本课程在教学实践中，融入红旗渠精神，探索形成 “ 5+1+1 ”教学模型，以线上与线下实质等效为目标，竭尽所能提升授课效果。

  通过学习任务单引领，丰富创新创业知识。开课之前，课程团队发放了 931 份调查问卷，全面了解学生的线上学习特点、学习方式。通过学习任务单引领，让学生明确每节课学习任务，自主、合作、提效学习。教学团队结合地方师范院校特点，以讲授视频为核心，专家论创业、企业家谈创业、创业达人说创业、学生演创业（歌曲、相声、小品、微电影）、影视看创业等 5 类视频以及案例资料学习（延伸阅读、创业故事、创业计划书作品等）为延伸，以“ 00 后”学生感兴趣的方式，不同角度、立体化的传授创新创业知识。

  各环节联动，保障高质量学习。通过学习任务书前期引导，进行单元测试、单元作业，从测试、作业、互评中检测学生学习效果，保障学生高质量的学习；督促学生互动学习，紧扣课堂内容，设置讨论话题，学生参与讨论、答疑。

创新创业过程充满不确定性，在课程中以创新创业精神培养为重点，融入课程思政，力争做到“三个结合”。创新创业精神学习与知识学习相结合。思考方式转变与创新创业认知相结合。理论学习与实践练习相结合。

        通过本课程的学习，使学生掌握创新基本知识原理、创业基础知识和基本理论，激发学生创新创业意识，提高学生社会责任感、创新创业能力，促进学生创新创业成功和全面发展，适合作为应用型本科院校的创新创业通识课程及其他创新创业者的选修课程。

      无论你是否学过商科知识，只要你拥有创新创业渴望，对创新创业感兴趣，都可以参加。具备一些管理学、经济学、会计学、市场营销等方面的知识有助于你更深层次的理解创新与创业，做到激情与专业的统一！

  [1]李家华，张玉利，雷家骕．创业基础[M]．北京：清华大学出版社，2015．

  [2]李时椿，常建坤．创业学理论、过程与实务[M]．北京：中国人民大学出版社，2016．

  [3]徐俊祥，洪文，等．大学生创新与创业基础实训教程[M]．上海：商务印书馆，2017．

  [4]蒂蒙斯.创业学[M]．北京：人民邮电出版社，2011.

  [5]张玉利等.创业管理（行动版）[M].北京：机械工业出版社，2017.

  [6]王艳茹.创业基础如何教：原理、方法与技巧[M].北京：清华大学出版社，2017.

  1.本课程的授课对象是谁？

  只要你拥有创新创业渴望，对创新创业感兴趣，都可以参加。

  2.本课程章节如何安排？

  本课程共9章，学习12周，每周2学时，共24学时。

  3.我来晚了，已经开课了，我还能加入课堂吗？

  可以的，您可以随时加入课堂进行学习。

  4.本课程部分图片、动画和视频等，为教学需要在此借鉴。如果侵犯到您的权益，请与我们联系(邮箱：1747387515@qq.com)。

  5.请不要在平台内发布非法、违禁信息。