《幼儿园环境创设与利用》是学前教育专业的专业核心课程，是一门具有较强实用性、操作性的应用型课程。通过本课程的学习，能够理解幼儿园环境创设与利用的理论基础与政策支持，明确幼儿园环境创设的要求与原则，掌握幼儿园室内环境、户外环境、墙面环境、区域环境、主题环境等的创设要求与方法，并在实践中合理运用。

通过本课程的教学，使学生在德育、知识、能力三个层面达到以下目标。

1.德育目标

1.1理解环境育人的功能，能够在环境创设中有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，为培养幼儿适应终身奠定基础。（支撑毕业要求1 高支撑）

1.2 乐于从教，热爱教育事业，树立幼儿为本、德育为先的环境创设理念，领会幼儿园环境创设对幼儿发展的价值和意义，认同促进幼儿全面而有个性地发展的理念。（支撑毕业要求2 高支撑）

2.知识目标

2.1理解幼儿园教育环境创设的理论基础与政策支持，理解我国幼儿园环境的分类、特点与基本要求，掌握我国幼儿园环境创设与利用的目标、原则和内容。（支撑毕业要求3 高支撑）  

2.2掌握幼儿园室内外环境、墙面环境、区域环境、主题环境等的创设要求和方法。（支撑毕业要求3 中支撑）

3.能力目标

3.1能通过多种方式收集幼儿园环境创设的资料，对幼儿园环境创设进行有效的分析与诊断，并提出改进思路。（支撑毕业要求4、6、7 中支撑）

3.2能尝试设计幼儿园的室内外环境、墙面环境、区域环境、主题环境等，提高实践能力。（支撑毕业要求4 高支撑）

3.3能够合理、有效地规划和利用室内外活动空间，能够根据幼儿的发展和需要创设相应的活动区，提供丰富、适宜的游戏材料，引发和促进幼儿的游戏。（支撑毕业要求4、6 高支撑）

学前儿童发展

学前教育原理

幼儿园游戏指导

幼儿园教法系列课程

一、主要教材

   课程团队精心编写的“十四五”职业教育河南省规划教材《幼儿园环境创设》，赵光伟主编，河南科学技术出版社，2022.7出版

二、辅助教材

1. “十四五”国家级规划教材《幼儿园环境创设》，成燕主编，湖南师范大学出版有限公司，2021.1出版
2. “十四五”国家级规划教材《幼儿园环境创设：理论与实操》，袁爱玲主编，华东师范大学出版社有限公司

三、阅读期刊

  《学前教育研究》《学前教育》《幼儿教育》《早期教育》《幼教博览》等。