当今时代，提高国家治理水平，实现“审计全覆盖”，政府审计作用越来越重要；完善资本市场，促进社会经济稳定发展，注册会计师审计责无旁贷；提升组织管理效率，提高经济效益、社会效益，内部审计务必保驾护航！越来越多的朋友有志于从事审计职业，或与之相关的工作，对审计学知识的学习愿望强烈，因此，我们借助中国大学MOOC平台开设《审计移动大讲堂》课程，满足学习者的学习需要。

本课程共分11章，其中第1章为审计概念框架，主要介绍审计产生与发展的历史、审计基本概念框架，以及管理层认定；第2章至第4章为审计理论基本内容，第5章重点介绍风险导向审计流程：风险评估与风险应对，第6章至第8章介绍了制造企业供产销环节的审计实务，第9章为特殊的货币资金审计实务；第10章为完成审计工作与审计报告，第11章向大家介绍当前审计实务热点，以便了解审计的发展变化。

本课程特点是以财务报表审计为主线，内容按照审计流程设置，提纲挈领，知识点突出，讲解清晰明确，每章配有讨论、测试，并结合最新审计准则变化，特别适合非审计专业学生，或对审计有兴趣的其他人士对审计知识学习。

相信本课程的学习必将为你擦亮眼睛，拨开财务报表的“神秘”面纱！ 审计人任重道远，让我们不忘历史，不负当下，不惧未来，一起走进审计的世界！

1.知识目标。通过本课程的教学，使学习者能够掌握审计学科的基本理论、基本知识和基本方法。通过循序渐进的学习，掌握审计的基本思路和流程。

2.能力目标。通过本课程的学习，使学习者在课程学习中注重培养独立思考能力、逻辑推理能力、审计判断能力，能将审计风险、审计重要性、审计决策和审计测试有机结合，在以后的工作中能够独立解决审计中的问题，或能够有效配合审计人员的工作。

3.素质目标。通过本课程的学习，使学习者掌握基本的审计理论知识，提高职业判断水平，具备会计、审计工作所需的专业胜任能力，培养审计专业素养及必要的研究素养。

4.价值目标。注重对职业道德及法律责任教育，培养学员诚信、严谨的职业精神，实现育人与育才有机统一。

审计移动大讲堂课程为非审计专业学习者开设，适合经济管理类学生及非经管类专业的审计爱好者选修。学习者具备一定的管理学、会计学、内部控制学知识，将有助于学习者在本课程学习中对相关内容的理解。

[1]李晓慧等.审计学：实务与案例（第四版）[M]，北京：中国人民大学出版社，2017.12.

[2]王砚书等.审计案例[M]，大连：东北财经大学出版社，2012.07.

[3]刘明辉等.审计学[M]，大连：东北财经大学出版社（第6版），2017.11.

[4]马克.S.比斯利（Mark S.Beasley）等著.张立民等译.审计案例：一种互动学习方法[M]，北京：北京大学出版社, 2013.10.

[5]秦荣生.审计学[M].（第十版）. 北京：中国人民大学出版社，2019.06.

[6]中国注册会计师协会.注册会计师全国统一考试辅导教材-审计[M]．北京：中国财政经济出版社，最新.

[7]陈伟.审计信息化[M]. 北京：高等教育出版社, 2017.

[8]陈伟.大数据环境下的联网审计风险控制研究[J].中国注册会计师, 2018(09): 58-63.

[9]陈伟, W. Smieliauskas.云计算环境下的联网审计实现方法探析[J]. 审计研究, 2012(03)：37-44.

[10]黄琛琛.人工智能对审计工作的影响研究[J]. 会计师, 2017(09): 54-55.

[11] 刘国城, 王会金.大数据审计平台构建研究[J]. 审计研究, 2017(06):36-41.

[12]乔鹏程.分布式账本与会计事务所审计技术与理论研究. 审计专业委员会2018学术会议论文[C].332-341.

[13]秦荣生.大数据、云计算技术对审计的影响研究[J]. 审计研究,2014(06): 23-28.

[14]陈汉文.审计[M]，北京：中国人民大学出版社，2022.10.

[15]中华人民共和国审计署网站、中国内部审计协会网站、中国注册会计师协会网站.

Q : 

1.没有关注章节作业、测试、评阅等截止时间，错过学习内容；

2.对讨论题目参与较少；

3.未及时参加期末考试；

4.中途放弃。

A : 

请同学们关注课程内容发布及截止时间，积极参与网上互动，保证平时成绩及期末成绩获取；学习是艰苦的，需要学习者的恒心和坚持，结伴学习，互相鼓励和监督，有助于同学们共同顺利完成学习。祝大家学习顺利！