视频课程的所有内容，全部是授课教师独立完成，包括：从内容策划与设计，拍摄，抠图，后期制作和字幕等等。这样可以增加学生建议的反馈速度，学生的合理建议一般可在2~3天内得到采纳。

与现代科学技术相结合的新颖教学内容，而且更多是从发展角度对生态学的新思考，而不仅仅是传统生态学的介绍。

尝试以学为中心的教学改革实践。以学为中心，如果没有配套的教学内容，很容易变成一句空话。本课程通过微信同步发布图文版的课件，可方便学生在各种场景下学习。如果不想看书，直接学习视频课程；如果身处嘈杂环境（比如地铁、食堂），可以看字幕；如果想快速学习，可以直接看微信图文版中的文字。所以，本课程除中国大学MOOC发布外，还在微信和喜马拉雅听书同步发布。可扫描如下二维码加入：

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基本理论与时事新闻热点相结合，将生态学热点问题转变成形象化的教学案例，探讨一种研讨型教学和问题导向式教学方式。有些教学内容直接从新闻出发，解析其问题的本质，引导学生思考，如果要解决这些问题，必须循序渐进地学习哪些生态学知识。

教学读本不禁锢在纸质文本上。教学读本，包括利用传统媒体发表加强学生理解知识点的科普论文，利用自媒体将最新研究成果制作成教学素材，结合丰富的网络素材制作的慕课教学资源，最后都将利用手机应用进行教学活动，快速将教学资源系统化。

教学目标

在这门管理大自然经济活动的课程中，我们将强调自然平衡、各种代价与收益之间的权衡，最后达到一种双赢和多赢的和谐状态的重要性。生态学中最核心的问题就是由众多复杂的生态关系组成的这种和谐状态。生态学与经济学本质上是统一的。通过教学，让学生了解如今生态学与经济学之间之所以会出现矛盾，主要原因是我们对经济学的理解不完全性，以及衡量经济问题是以当代人和以人类为中心产生的价值偏差。

预期学习收获

学生通过学习生态学的基本原理，逐渐认识到人与自然的关系，人类活动对生存环境所造成的影响以及全球众多环境问题的根源，不断提高生态素养，培养环境意识，形成可持续发展观。

无特定知识储备的需求

Robert E. Ricklefs, The Economy of Nature (6th edition). W. H. Freeman and Company, 2008

Lee Hannah著, 赵斌 等译,  气候变化生物学. 高等教育出版社, 2014

Julie K Casper著, 赵斌 等译, 变化中的生态系统. 高等教育出版社, 2012

其他：一台能上网的手机，能扫描视频中相关的二维码，查看更多的扩展内容。

Q :  所有的视频课程都是您自己做的吗？

A :  是的。一个人团队打造，很花时间。平均算来，一个小节需要花40个小时的时间。

Q :  我对课程有一些建议，如何告诉老师？

A :  非常感谢您的建议，可以通过多种方式反馈给我，比如平台讨论、留言、电子邮件（zhaobin@fudan.edu.cn）等。

Q :  课程都有字幕吗？

A :  是的。为了更加方便大家理解视频内容，我们制作视频课程中都增加了字幕（虽然是很花时间的工作，但我觉得值）。

Q :  课程还有其他辅助材料吗？

A :  收集了很多国外的优秀视频教学内容，然后作为【补充材料】和【扩展视频】放在相关课程的位置。需要说明的是，所有的双语字幕信息都是我们自己翻译整理（我们对听译文字保留版权信息，视频版权归原作者或原视频发布机构），目的是为学有余力的同学提供更丰富的知识。请大家注意，不要将这些内容再分享到其他平台，谢谢您的配合！

Q :  准备研究生考试，学习该课程是否有帮助？

A :  一般来说，研究生考试的题目是招生单位各自命题。由于各招生单位的兴趣不同，题目及其重视的方向也可能有很大区别。因此，如果你在备考硕士研究生，还是以拟报考的单位的要求为准。不过，本课程虽然对你备考研究生没有直接的关联，但知识点是一样的。学习本课程，相信会有一定的帮助。

Q :  相关内容还有哪些发布平台？

A :  课程内容通过微信、中国大学慕课、B站、喜马拉雅听书同步发布。可扫描前面“课程概述”中的二维码加入课程学习。