《电工电子技术》课程是电类、机电类各专业人才培养方案中一门专业技术基础课程。该课程理论性、实践性都较强，教学做一体的理实一体化课程。

基于专业人才培养方案和课程标准，融入“岗课赛证”元素，校企共同打造《电工电子技术》课程。将全部课程内容重构为三个模块，10个项目，36个任务。每一个模块由3到4个项目构成，项目又分配了3到5个任务。项目设计遵循由单一到综合，由简答到复杂的原则设计。同时项目具有基础性、理论性、实践性和时代性。课程内容以理论基础技术应用为主线，采用任务驱动，真实项目为载体，完成教学内容，通过对任务的完成来达到课程目标。同时，课程思政与教学内容同向设计，有机融入，实现教学与育人。

通过课程的学习，达到如下目标：掌握电工电子技术的电路基本理论与基本知识；掌握常用模拟电路和数字电路的工作原理与使用方法；会使用常用电工电子仪器仪表；具备一定的电子电路分析与设计能力；具备理论联系实践的能力；培养团队协作意识、创新创业意识与能力；培养学生精益求精的大国工匠精神。

1、专业能力

1） 具有对常用元器件的识别、测试与选用的能力。

2） 具有电路的识图能力，并具有调试的能力。

3）具有分析判断常见电路故障的能力。

4）具有简单电工、电子产品的设计与制作能力。

5）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力。

6）掌握电路的基本理论及分析方法。

7）掌握常用电子器件的特性及典型电路的应用。

8）掌握常用数字芯片的特性及典型电路的应用。

2、方法能力

1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集电工电子信息。

2）尝试运用所学的电工电子知识和技能对电工电子信息进行整理、分析，并把电工电子信息运用于电工电子学习过程。

3）从学习和生活中发现电工电子的问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。

3、社会能力

1）热爱本专业技术工作、具有较好的职业道德。

2）较强的语言表达能力。

3）有较快适应生产、管理第一线岗位需要的能力。

4）具有团队精神和组织协调能力。

5）具备获取维修电工考证的能力。

《高等数学》、《物理》

电路与电子技术，张玉凤，南京大学出版社