在互联网+、大数据、云计算等新兴技术条件下，了解和获取企业业务与财务相关信息越来越方便快捷，对本企业或其他企业的财务分析，已经从企业经营管理人员、投资决策人和贷款决策者的专业化知识，变成了人们经济生活和决策的通识知识。阅读和分析企业财务报表，更应是财经各专业学生必备的专业技能之一。

在上海市重点课程财务分析学的基础上，本次课程进行较大的修改和补充。

一是要强调财务分析的操作性，财务分析的目的，是将财务相关的数据转换成有用的信息，以帮助信息使用者改善决策。

“告诉我，我会忘记。”“给我看，我可能记住。”“我参与，我会理解。”在本教材的编写过程中，我们尝试将这个谚语所描述的方法加以运用：力求帮助同学从始至终的参与现实财务报表的分析与解释。为此，贯穿全课程我们安排了5家公司的案例，这5家公司有同行业企业：格力电器和美的集团，也有非同行业企业：ST康得、ST康美、大族激光。都曾经是所谓的“白马股”明星企业，有的刚刚被“ST”了，比如“ST康得”、“ST康美”，有的过去和现在是，将来还可能是“明星白马”，比如格力和美的。明星企业有哪些共同的特点？刚刚还是明星企业，现在突然光环不在，是否之前就有什么迹象？诸如此类问题，以及5家公司的同与不同行业属性是我们选择的他们的重要理由。

二是强调财务分析的融合性，尝试建立以“业财融合”为基础的财务分析内容体系。实际上，以“业务融合”的理念改革财经类课程教学和实务，近年来也已经成为了政府主管部门和实务界大佬的共识。2016年6月财政部发布了《管理会计基本指引》，该指引进一步明确了管理会计应遵循的原则，指出：“单位应用管理会计，应遵循融合性原则。管理会计应嵌入单位相关领域、层次、环节，以业务流程为基础，利用管理会计工具方法，将财务和业务等有机融合”。2018年1月16日，华为创始人任正非，在与部分财务员工的座谈会上，做出要求：希望华为的财经体系要从财务管理走向名副其实的财经管理，融入项目，融入业务，夯实基础，横纵打通。

在课程教学过程中，我注重从业务与财务融合角度对财务数据进行解释与分析，例如，在商业债权相关分析中，我们从应收票据与应收账款的内部结构情况观察企业在销售业务中对下游企业的销售政策和市场势力等信息，再比如，在对存货的分析中，我们注重分析存货在生产制造类企业经营业务中的中枢性作用。由于存货与采购业务、销售业务、生产业务等存在着密切的关联，因此传统的就存货论存货的分析思路和方法是远远不够的，需要从业务与财务融合的角度进行全面综合的分析。

三是强调财务分析的发展性。财务分析作为操作性非常强的课程之一，应该与时俱进，在课程教学过程中，我们汲取国内外最新研究成果，参考了国内外优秀教材最新内容，在案例中引用的数据是上市公司的最新一期的公开财务资料和数据。这也是我们把本课程取名《财务分析学》的初忠：要践行“学而时习之”，做到“常学常新”。

为企业财务分析师做知识准备，为个人理财做知识准备。

财务会计学、管理会计学、财务管理学等课程基本知识。