课程教材与教辅：

   　《儿童游戏》是学前教育专业的专业核心课程之一，本课程将以《学前儿童游戏（第六版）》江苏凤凰教育出版社2022年版为主要教材，《幼儿园游戏指导》人民教育出版社2016年版为教学辅助材料。    

课程版块：

本课程主要围绕回答“游戏是什么?”、“儿童为什么游戏？”、“儿童怎样游戏？”、“教师如何指导？”几个问题为核心内容，将教学内容分为三大版块,共10章24个小节。

版块一：基本理论层面，分为3个章节，游戏的概念特征，游戏对儿童发展的价值，游戏的基本理论；

版块二：理念原理层面，分为4个章节，游戏的分类，影响游戏的因素，游戏在幼儿园中的地位，游戏指导概述；

版块三：实践操作层面，分为3个章节，游戏环境创设，游戏中的观察，幼儿园游戏的指导。

课程成绩构成：

本课程考试成绩由平时和期末两个部分组成。平时成绩包括单元测验、单元作业、课程讨论，单元测验占30%、单元作业占20%、课程讨论占10%；期末成绩包括期末考试，占40%。

  通过《儿童游戏》课程的学习，深化落实“幼儿园以游戏为基本活动”的基本理念，形成正确的儿童观和游戏观，初步具备发现问题的意识和分析解决问题的能力，培养有效观察、指导和评价儿童游戏的能力，提升专业素养。

  课程内容涵盖理论学习和实践操作，围绕“游戏的基本概念、特征、相关理论思想”、“儿童游戏的基本特征”、“教师指导儿童游戏”、“游戏在幼儿园课程中的地位”等几个方面，实现理念层面、技术层面、操作层面的目标，旨在帮助学习者理解和掌握儿童游戏的基本观点和相关理论研究，并具备一定的实践操作能力。

  学习《儿童游戏》课程，或具备“儿童发展心理学”、“学前教育学”、“幼儿园课程”等相关经验；或拥有育儿经验，对儿童游戏感兴趣；或熟悉幼儿身心发展的基本规律和一般特点，了解幼儿园一日生活环节的基本流程。

1、邱学青 著. 学前儿童游戏 [M]南京：江苏教育出版社2008 年版

2、邱学青 著. 幼儿园游戏指导 [M]北京：人民教育出版社2016年版

3、刘焱 著. 幼儿园游戏教学论 [M]北京：中国社会出版社2005年版

4、刘 焱 著. 儿童游戏通论 [M]北京：北京师范大学出版社2004年版

5、邱学青 主编. 给幼儿园教师的101条建议——游戏指导[M]南京：南京师范大学出版社，2011年版

6、 [英]尼尔·本内特等著,刘焱等译. 通过游戏来教——教师观念与课堂实践 [M]北京：北京师范大学出版社2010年版

7、刘 焱 编著. 幼儿园游戏与指导 [M]北京：高等教育出版社2013年版

8、 [英]珍妮特·莫伊蕾斯主编，刘峰峰等译. 游戏的卓越性 [M]北京：北京师范大学出版集团2010年版

9、[美]莫尤斯·珍妮特著,段慧莹等译. 不仅仅是游戏 [M]台湾：心理出版社2000年版

10、Tina Bruce著,李思敏译. 幼儿学习与发展  [M]台湾 :心理出版社2010年版

11、 [美]约翰逊等编著，华爱华、郭力平译校. 游戏与儿童早期发展 [M]上海：华东师范大学出版社2006年版

12、李淑贤等主编. 幼儿游戏与指导 [M]长春：东北师范大学出版社，1999年版

13、梁士杰 著. 幼稚园教材研究 [M]北京：商务印书馆1935年印行 , 海豚出版社2012修订版

14、马祖琳 主编 . 点燃孩子的创意火花——台中市爱弥儿幼儿园积木活动实录及解析 [M]南京：南京师范大学出版社2013年版

15、 [美]盖伊·格朗兰德著，严冷译. 发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展 [M]北京：北京师范大学出版集团2014年版

16、邱学青 著. 乐在棋中——儿童棋类游戏总动员 [M]南京：南京师范大学出版社2011年版

17、 [美]玛丽·霍曼等著,郝和平等译. 活动中的幼儿——幼儿认知发展课程 [M]北京：人民教育出版社1995年版

18、邱学青 主编. 幼儿园活动区游戏的实施与指导——串珠游戏方案 [M]南京：南京师范大学出版社2016年版

19、Sandra Heidemann、Deborah Hewitt著，邱学青、高妙等译. 游戏：从理论到实践 [M]南京：南京师范大学出版社2016年版

20、黄进 著. 儿童游戏文化引论 [M]南京：南京师范大学出版社2012年版

21、李燕 主编, 游戏与儿童发展  [M]杭州：浙江教育出版社2008年版

22、[美]弗罗斯特等著，唐晓娟、张胤译. 游戏、儿童发展与早期教育 [M]南京:j江苏教育出版社2011年版

23、[加]马克思· 范梅南等著，陈慧黠等译. 儿童的秘密——秘密隐私和自我的重新认识 [M]北京：教育科学出版社2014年版

24、[美]米利亚姆·别洛戈洛夫斯基等著、赵红霞译：让早期学习理论看得见[M]南京：南京师范大学出版社2017年版

25、[美]朱莉·布拉德著、陈妃燕等译：0-8岁儿童学习环境创设[M]南京：南京师范大学出版社2017年版

根据前期学习者的经验，建议通过电脑完成互评作业的任务。

建议大家在课程学习后，抓紧完成提交课后测验，以免错过时间，影响学习成绩。