“人人爱设计”是一门艺术欣赏课。

艺术不是只用来陈列在博物馆里面，艺术就来源于我们的生活。

好的设计会带给你艺术的享受，这门课能够帮助你发现生活的美好。

“人人爱设计”是一门科学普及课。

它会讲一点儿设计的概念，讲一点儿设计史的知识，讲一点儿怎样做设计的方法。

真的只是一点儿。

设计作为一门交叉学科，如果你有兴趣，你会发现它的内容如此宽泛。

一直要学习，永远讲不完。

“人人爱设计”还是一门创新实践课。

学生才是这门课的主角。

学习不只是接受知识，还要主动去发现、去探索、去获取。

所谓创新，就是没有唯一答案，而是追求无限可能。

所谓实践，就是从生活中发现问题并解决问题。

更重要的是，在这门课上，你会认识更多有趣的人，了解更多有趣的事。

甚至，你还会找回你自己，

并发现你未来的无限可能。

无，不需要上完（上）也可以上

我编了三十年严谨到苛刻的科技杂志，人爱是我慕的第一次课，跟着老王哦还是叫小王老师的海阔天空式的启发思维，无处不在和充满爱心的设计课程，还有小同学们的新颖创意和俏皮活泼的各种讨论，得以慢慢挣脱僵化的条条框框，放飞心灵，自由翱翔。感谢小王老师，感谢同学们。人人爱设计，让我们用心去发现美，去感受爱，去改变不合理，去创造新世界，下学期再见。——乐了一点

人爱是我来慕课跟的第一个课，也是我唯一从头学到尾的课，在课堂上，在讨论区，还有互评作业里，我发现了很多有趣人性化的设计产品。就像大家说的那样，上了人爱课后，更加热爱生活了。以这一种莫名的感动心态，每一次作业都做得很认真啊！——绘子扇

我是在高中教平面、动画、网页设计的老师，设计的作品也活过中央电教馆的全国一等奖，我教的Photoshop课也被选为教育部德育精品课程，对乱评考试分数真的是非常痛恨！！！我建议可以对不负责任瞎评考试分数的，也可以提出复评，然后查出哪些乱评分的人，列入黑名单，限制他们以后不得参加MOOC课程的学习。——ishift

这是我上慕课上得最认真的一次，与其他的课上相比较，我上课的态度极为端正。态度端正了，过程完美了，希望王老能让我锦上添花。我也想要一个有优秀字眼的证书留作纪念。

我已经领悟到了“人人爱设计”课程的精髓：设计就在我们身边，每个人都能去设计、都能改善我们的生活。它是充满了爱与希望的一种思维。并且我也付诸实践，把我的狭小的寝室空间合理规划，比室友多了一组衣柜，桌面与椅子的高度差更加符合人体生理需求。

“人人爱设计”给我打开了看世界的另外的一扇窗，我能从另外的一个角度去欣赏设计师们的对世界的爱。王老师，我也需要您的关爱，给我一个优秀吧！千金难买一优秀，让我感受设计对我的爱好不好！

我是医学生，课余时间真的很少，然而我真的很爱“人人爱设计”。给医学生一点关爱吧！——小小璞

人爱下的课我已经选好了，等着您开课啦。这次先得个及格的分吧，下次争取弄个优秀的分，不然都不好意跟我儿子交代了。（PS：我五岁的儿子可喜欢听王老师您讲课了，尤其是关于汽车啊，手机啊这些产品课程。这次的课好几次都是我和我儿子一起上的呢。）——liuchunzhi

很感谢这门课，已经毕业多年，随着工作和生活压力的加大，慢慢被卷进很多琐碎中，但这门课的学习氛围非常自由，富有创造力，这份热情感染了我，让我有意识地去思考身边有哪些设计是可以改变、重新创造的。感谢。——摇啊瑶

因为平时工作并不涉及这方面，也是在偶然的情况下接触到《人人爱设计》这个课程，一时的神经发热选了它。但老王的讲课风格和课程的内容是真的吸引和勾起我的兴趣，而我也越学越觉得有趣，我觉得这门课程不光教给了我设计的相关知识，对我的思维模式和视野的开阔也起到了很大的促进作用。我是希望可以得到优秀的分数的，并且已经报名了《人人爱设计（下）》的课程。可自己做的的确不够好，所以希望老王能给在路上的我多多鼓励。——玄衣木

谈“人人爱设计”是一门什么样的课

1996年的时候，我第一次走上讲台，从此成为了一名工业设计专业的大学老师。

一晃就是二十年。

在这所综合性大学里面，我们专业一直不太起眼，也从来没有扩招。

按每年招50名学生计算，我大概一共教了一千名学生。

2010年，山东大学启动通识课程建设，我有一门叫做“设计与创意生活”的课入选。

学生在上完课之后的评价，经常让我得意很久。

我跟自己这样解释我开这门课的初衷：

20年前，全国大概有二三十所高校开设工业设计专业，每年一共毕业几百人；

而现在，全国有三百多家高校开设工业设计，每年毕业几万人。

但是，你去马路上问一下大家对于工业设计的了解，这二十年几乎没有太大进步。

所以，很多问题仅仅靠设计界内部是无法解决的。

所以，设计教育要走出设计做教育。

这门课在山东大学每年开两个班，因为选课人数多，每次都要抽签拼人品。

这些学生来自30个学院100多个专业。

我希望几年以后，他们将会成为社会的精英，把对设计的认识带到各行各业。

到2015年底，我讲了五年的通识课，一共大概教了一千多学生。

我用了五年，通识课的受益人数已经追平了上专业课二十年的学生总数。

而这个成绩在mooc大潮面前几乎可以忽略不计。

2015年11月24日，“人人爱设计”在中国大学mooc上线。

12月19日，选课人数超过三万人；到2016年1月27日，选课总人数为43980人。

“人人爱设计”多次在中国大学mooc首页推荐，入选“2015年度最受欢迎的APP课程”、“年度热门五大零基础热门通识课”、“八门好课带你敲开2016的大门”。

2016年1月9日，北京。在中国大学mooc年度总结会“慕课大讲堂”的讲台上，主持人问我：“除了颜值，是什么让这门课受到学生欢迎？”

我说，其实，我是这门课的最大短板。

感谢大家长期以来忍受我自带二倍速的语速和每秒30帧都捕捉不到的“无影手”。

不是因为我，而是设计，让更多人走到一起。

在讨论区我最早发的帖子的标题是：爱生活、爱设计的人就该在一起。

在本学期最后一次课件里面，我问大家：

“通过这门课，你最大的收获是什么？”

我最喜欢的回答是三个字：

“不孤独”。

——节选自《人人爱设计慕课全景书（序）》