“人人爱设计”是一门艺术欣赏课。

艺术不是只用来陈列在博物馆里面，艺术就来源于我们的生活。

好的设计会带给你艺术的享受，这门课能够帮助你发现生活的美好。

“人人爱设计”是一门科学普及课。

它会讲一点儿设计的概念，讲一点儿设计史的知识，讲一点儿怎样做设计的方法。

真的只是一点儿。

设计作为一门交叉学科，如果你有兴趣，你会发现它的内容如此宽泛。

一直要学习，永远讲不完。

“人人爱设计”还是一门创新实践课。

学生才是这门课的主角。

学习不只是接受知识，还要主动去发现、去探索、去获取。

所谓创新，就是没有唯一答案，而是追求无限可能。

所谓实践，就是从生活中发现问题并解决问题。

更重要的是，在这门课上，你会认识更多有趣的人，了解更多有趣的事。

甚至，你还会找回你自己，

并发现你未来的无限可能。

无

谈“人人爱设计”是一门什么样的课

1996年的时候，我第一次走上讲台，从此成为了一名工业设计专业的大学老师。

一晃就是二十年。

在这所综合性大学里面，我们专业一直不太起眼，也从来没有扩招。

按每年招50名学生计算，我大概一共教了一千名学生。

2010年，山东大学启动通识课程建设，我有一门叫做“设计与创意生活”的课入选。

学生在上完课之后的评价，经常让我得意很久。

我跟自己这样解释我开这门课的初衷：

20年前，全国大概有二三十所高校开设工业设计专业，每年一共毕业几百人；

而现在，全国有三百多家高校开设工业设计，每年毕业几万人。

但是，你去马路上问一下大家对于工业设计的了解，这二十年几乎没有太大进步。

所以，很多问题仅仅靠设计界内部是无法解决的。

所以，设计教育要走出设计做教育。

这门课在山东大学每年开两个班，因为选课人数多，每次都要抽签拼人品。

这些学生来自30个学院100多个专业。

我希望几年以后，他们将会成为社会的精英，把对设计的认识带到各行各业。

到2015年底，我讲了五年的通识课，一共大概教了一千多学生。

我用了五年，通识课的受益人数已经追平了上专业课二十年的学生总数。

而这个成绩在mooc大潮面前几乎可以忽略不计。

2015年11月24日，“人人爱设计”在中国大学mooc上线。

12月19日，选课人数超过三万人；到2016年1月27日，选课总人数为43980人。

“人人爱设计”多次在中国大学mooc首页推荐，入选“2015年度最受欢迎的APP课程”、“年度热门五大零基础热门通识课”、“八门好课带你敲开2016的大门”。

2016年1月9日，北京。在中国大学mooc年度总结会“慕课大讲堂”的讲台上，主持人问我：“除了颜值，是什么让这门课受到学生欢迎？”

我说，其实，我是这门课的最大短板。

感谢大家长期以来忍受我自带二倍速的语速和每秒30帧都捕捉不到的“无影手”。

不是因为我，而是设计，让更多人走到一起。

在讨论区我最早发的帖子的标题是：爱生活、爱设计的人就该在一起。

在本学期最后一次课件里面，我问大家：

“通过这门课，你最大的收获是什么？”

我最喜欢的回答是三个字：

“不孤独”。

——节选自《人人爱设计慕课全景书（序）》