hi,小慕
幼儿园环境创设与利用
第2次开课
开课时间: 2020年02月09日 ~ 2020年06月10日
学时安排: 1.5-2
当前开课已结束 已有 9257 人参加
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课程详情
课程评价(65)
spContent=隐性的课程,无声的教育,第三位老师。幼儿园环境作为一种特殊的教育手段和工具,体现着教育理念,承担着教育功能。创设适合幼儿身心发展特点和需要的幼儿园环境,既是幼儿园教师的职责,也是学前教育专业学生必须具备的专业能力。        同学们,快快加入,和我们一起学习吧!
隐性的课程,无声的教育,第三位老师。幼儿园环境作为一种特殊的教育手段和工具,体现着教育理念,承担着教育功能。创设适合幼儿身心发展特点和需要的幼儿园环境,既是幼儿园教师的职责,也是学前教育专业学生必须具备的专业能力。        同学们,快快加入,和我们一起学习吧!
—— 课程团队
课程概述

《幼儿园环境创设与利用》课程介绍

环境创设已经成为幼儿园教师必须具备的专业能力

然而看上去很热闹的环境创设能否有效利用

环境创设就是装饰和美化环境吗?

环境创设要花许多钱吗?

环境创设的真正主体是谁?

环境创设是增加你的负担,还是减轻你的带娃压力?

关于环境的创设与利用我们不知道的还有很多,比如环境创设的原则,户外环境、墙面环境、区域环境、主题环境的创设与利用等等。

如果你是一名学生,本课程可以帮助你形成科学的环境创设理念,形成必要的关键能力;

如果是一名幼儿园教师,本课程可以帮助您用环境创设的基本理论指导实践;

如果您是一名家长,本课程可以帮助您了解科学环境创设的方法,在家庭创设更适合孩子成长的环境。

本课程拥有大量的资源,带领大家走近幼儿、走近幼儿园、走近幼儿教师,身临其境地学习和了解幼儿园环境的创设与利用。

加入我们吧,案例剖析加实际操练,让您的学习更加有效。我们期待着,通过本课程的学习,您能成为幼儿园环境创设与利用的“行家里手”!

 

课程大纲

第一章  幼儿园环境创设与利用概述

1.1幼儿园环境创设与利用的含义与目标

1.3幼儿园环境创设与利用的政策支持

1.2幼儿园环境创设与利用的理论基础

第二章幼儿园环境创设与利用的原则

2.1幼儿园环境创设与利用的原则(一)

2.3幼儿园环境创设与利用的原则(三)

2.2幼儿园环境创设与利用的原则(二)

幼儿园环境创设与利用的原则

第三章幼儿园户外活动环境的创设与利用

3.2幼儿园户外活动环境的规划与创设

3.1幼儿园户外活动环境的类型及构成

3.3幼儿园户外活动环境的特点

幼儿园户外活动环境的创设与利用

第四章幼儿园墙面环境的创设与利用

4.2幼儿园互动性墙面

4.1幼儿园墙面环境的类型

4.3幼儿园主题性墙面

第四章 幼儿园墙面环境的创设与利用

第五章   幼儿园活动区域环境创设

5.3 幼儿园活动区域环境材料的选择与配备(一)

第五章 单元测试题

5.2  幼儿园活动区环境的整体规划

5.1  幼儿园活动区域环境创设概述

5.4幼儿园活动区域环境材料的选择与配备(二)

第六章 幼儿园主题活动环境的创设与利用

6.3幼儿园主题活动环境创设的跟进

6.1幼儿园主题活动概述

6.2幼儿园主题网络的设计

幼儿园主题活动环境的创设与利用

第七章 幼儿园玩教具的设计与制作

7.2数学玩教具《创意配对》

7.1数学玩教具《数字沙包》

第八章 幼儿园环境创设与利用优秀案例

让环境成为引导幼儿自主成长的源头活水

参考资料

1.期刊类

《学前教育研究》

《早期教育》

《幼儿教育》

《幼教博览》

2.教材类

《幼儿园户外环境创设与活动指导》董旭花、韩冰川张海豫主编,中国轻工业出版社2018年9月版

《幼儿园环境创设(区角设计)》,周宗清、陈志超主编,湖北长江出版集团,湖北少年儿童出版社.2010版……

3.云教材


安阳幼儿师范高等专科学校
6 位授课老师
赵光伟

赵光伟

教授

张瑞平

张瑞平

教授

李利芹

李利芹

讲师

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