混合动力汽车检测与维修_北京信息职业技术学院

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混合动力汽车检测与维修

第1次开课

开课时间： 2024年10月12日 ~ 2025年01月31日

学时安排：待定

当前开课已结束已有 164 人参加

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课程详情

课程评价(109)

spContent=混合动力汽车检测与维修课程，是一门聚焦新能源汽车领域的核心课程。它深入剖析混合动力系统的构造、工作原理及故障诊断方法，同时涵盖高压安全操作规范，确保学员能够安全、高效地进行车辆维修。通过理论与实践相结合的教学方式，学员将掌握先进的检测与维修技能，适应新能源汽车行业的快速发展。本课程旨在培养具备专业素养和实操能力的混合动力汽车维修人才，为绿色出行和可持续发展贡献力量。

混合动力汽车检测与维修课程，是一门聚焦新能源汽车领域的核心课程。它深入剖析混合动力系统的构造、工作原理及故障诊断方法，同时涵盖高压安全操作规范，确保学员能够安全、高效地进行车辆维修。通过理论与实践相结合的教学方式，学员将掌握先进的检测与维修技能，适应新能源汽车行业的快速发展。本课程旨在培养具备专业素养和实操能力的混合动力汽车维修人才，为绿色出行和可持续发展贡献力量。

—— 课程团队

课程概述

混合动力汽车检测与维修课程概述

一、为什么要学习这门课？

随着环保意识的提升和新能源汽车技术的快速发展，混合动力汽车作为过渡性解决方案，正逐渐普及。学习混合动力汽车检测与维修课程，将使您掌握这一前沿领域的关键技术，为未来的职业发展奠定坚实基础。同时，随着混合动力汽车市场的不断扩大，对专业人才的需求也在持续增长，学习这门课程将为您提供更多的就业机会。

二、这门课的主题是关于什么？

混合动力汽车检测与维修课程主要围绕混合动力汽车的构造、工作原理、检测系统、故障诊断以及维修技术等方面展开。通过系统学习，您将全面了解混合动力汽车的核心技术和关键部件，掌握其检测与维修的基本方法和技能。

三、学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用？

专业知识：您将掌握混合动力汽车的基本原理、构造及工作原理，了解混合动力系统的关键部件和性能特点。
实践技能：通过实操训练和案例分析，您将学会混合动力汽车的检测、故障诊断与维修方法，提升解决实际问题的能力。
职业发展：学习这门课程将为您在混合动力汽车领域寻求职业发展提供有力支持，无论是从事技术研发、生产制造还是售后服务，都将具备竞争力。
行业视野：您将了解混合动力汽车行业的最新动态和发展趋势，为未来的职业规划提供有益参考。

四、这门课有什么特色和亮点？

理论与实践结合：课程注重理论与实践的紧密结合，通过理论讲解、实操演示和案例分析，使您能够全面掌握混合动力汽车的检测与维修技术。
前沿技术覆盖：课程内容涵盖混合动力汽车的最新技术和行业标准，确保您能够掌握最前沿的知识和技能。
专业师资团队：课程由具有丰富实践经验和教学经验的行业专家、教授授课，他们将为您提供专业的指导和帮助。
实训条件优越：学校提供先进的实训设备和实训场地，满足您进行实操训练和技能提升的需求，使您能够更好地掌握所学知识。

总之，混合动力汽车检测与维修课程是一门具有广阔发展前景和实用价值的专业课程。通过学习这门课程，您将掌握混合动力汽车的关键技术和维修方法，为未来的职业发展奠定坚实基础。同时，课程注重理论与实践的结合，以及前沿技术的覆盖，将为您提供全面、专业的学习体验。

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授课目标

混合动力汽车检测与维修这门课程的授课目标主要包括以下几个方面：

一、知识目标

掌握混合动力汽车基础知识：学生需要了解混合动力汽车的特点、发展历史、分类及市场主流车型。同时，深入理解混合动力系统的基本构成，包括发动机、电动机、电池组、控制系统等关键部件的结构和工作原理。
理解系统工作原理：通过课程学习，学生能够详细解释混合动力汽车的工作模式，如串联式、并联式和混联式的工作原理，以及能量管理和动力分配策略。
熟悉检修技术与工具：学生需要掌握混合动力汽车检修所需的专用工具、仪器与设备的使用方法，以及相关的安全用电防护知识。

二、能力目标

故障分析与诊断能力：学生能够运用所学知识分析混合动力汽车各系统故障机理，进行故障诊断与排除。这包括利用维修手册、故障诊断仪等工具进行故障码读取、数据流分析等。
检修与操作能力：通过实践操作，学生能够熟练完成混合动力汽车各部分的拆卸、解体、检测与组装工作。同时，掌握高压系统检修的安全操作规程，确保检修过程中的安全。
综合应用与创新能力：课程还注重培养学生的综合应用能力，如制定检修计划、撰写检修报告等。此外，鼓励学生创新思维，探索新技术在混合动力汽车检修中的应用。

三、素质目标

安全意识与环保意识：混合动力汽车的高压带电属性要求学生在工作中必须具备高度的安全意识。同时，课程还强调环保意识的培养，引导学生关注新能源汽车对环境保护的贡献。
团队协作与沟通能力：通过小组合作、项目实践等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。这有助于学生在未来的工作中更好地与他人协作完成任务。
持续学习与创新能力：混合动力汽车技术不断更新换代，课程鼓励学生保持持续学习的态度，关注行业动态和技术发展。同时，激发学生的创新精神，鼓励他们在实践中不断探索和尝试新方法、新技术。

综上所述，混合动力汽车检测与维修这门课程的授课目标旨在全面提升学生的专业知识、实践能力和综合素质，为新能源汽车行业的快速发展培养高素质的技术技能人才。

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课程大纲

《混合动力汽车检测与维修》课程标准教案

一、课程性质

该课程是新能源汽车技术专业的一门专业必修(考试)课程。本课程构建于传统汽车专业基础课程如《汽车构造》、《汽车电器》、《新能源汽车结构》、《新能源电机控制系统》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以混合动力汽车核心技术为主要任务，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生通过对混合动力汽车的总体认知、混合动力汽车的高压系统的认知与安全操作、混合动力系统关键部件的认知、典型混合动力汽车技术解析、混合动力汽车的故障诊断等相关知识与技能的学习，具备从事电动汽车制造和售后服务的基本技能，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

二、课程设计思路

（一）课程设计的总体思路

课程设计的总体思路以人才的培养目标为依据，为电动汽车专业人才的培养服务。本专业是面向电动汽车产业链，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，能应用现代科学技术，在生产和服务一线能够从事电动汽车制造、技术管理、售后服务等工作的高素质应用型高技能人才。

（二）课程设置的依据

该课程设置的目的在于符合学生专业素质的能力培养的需求，校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。随着汽车向电动化方向发展，混合动力汽车已经成为传统汽车转型的重要发展方向之一。混合动力汽车与传统汽车的教学任务差异较大，而且其技术在不断发展之中。本课程的确定是根据中国汽车工程学会主编的《新能源汽车产业人才需求预测报告》和国务院办公厅印发的《新能源汽车产业发展规划（2021年-2035年）》以及新能源汽车技术路线图，结合新能源汽车“1+X”证书制度中的相关要求，对岗位能力进行了详细深入的研究之后设置的。

（三）课程任务确定的依据

本专业毕业生应具有较强的混合动力汽车相关知识和技能，具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力，具有一定的组织、协调能力，具有较强的合作意识，因此课程的任务要把这些能力的培养作为重点，如对于混合动力汽车认识能力的培养，课程的任务就应该倾向高压系统、关键零部件和典型技术的认知等；对于学生的合作意思的培养，课程的就应该多安排小组讨论、共同解决问题的任务。

（四）课程任务编排的思路

在充分考虑高职院校学生和应用型本科院校学生认知特点的基础上,本课程应运用更为生动化、形象化的教学方法。通过分析典型混合动力汽车，并充分考虑职业成长规律构建本课程的基本框架，按照工作过程系统化的原则确立课程结构及本课程的任务，营造接近于真实的职业氛围。

三、课程目标

（一）总体目标

通过本课程的学习，使学生掌握混合动力汽车基本的专业知识和故障诊断技能，培养学生的专业意识和职业道德，从而适应电动汽车企业岗位对电动汽车制造、技术管理及售后服务人才的技能需求。

1．思政目标

1、引导学生培养爱岗敬业和遵纪守法的社会责任意识

2、引导学生树立正确的人生观、价值观和就业观，弘扬职业精神和工匠精神，培养自学爱学的习惯，养成诚信守时的品质

2．知识目标

通过本课程的学习，使学生在获得混合动力汽车的总体认知、高压系统认知和安全操作、混合动力系统关键部件、典型混合动力汽车技术、混合动力汽车的故障诊断等相关理论知识基础上，能够完成混合动力汽车的总体认知与检查、混合动力汽车高压系统的认知与安全操作、混合动力系统关键部件的结构分析与检测、典型混合动力汽车系统的拆装分析与检测、混合动力汽车的故障诊断。通过各章实训题（11个）的训练，使学生在知识、技能、沟通与表达、团组分工协作能力等方面达到能够继续学习后续专业课程的要求。

3.学习方法能力

（1）能独立学习新知识、新技术；

（2）具有解决实际问题的创新意识；

（3）能独立制定工作计划并进行实施；

（4）能够查找资料与文献以取得有用的知识。

4．社会素质能力

（1）具有团队意识和相互协作精神；

（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；

（3）注重事故保护和工作安全；

（4）遵守职业道德；

（5）注意环境保护的意识。

四、课程任务组织与安排

表4-1 教学任务组织与安排

序号	项目名称	教学任务	教学方法	教学场所	参考学时
序号	项目名称	教学任务	教学方法	教学场所	理论	实践
1	混合动力汽车的总体认知和分类 4个	任务1-1混合动力汽车定义和分类（混合方式）	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务1-2混合动力汽车定义和分类（混合度）	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务1-3混合动力汽车定义和分类（电机安装位置）	任务驱动法	多媒体教室	2
		实训1 普锐斯混合动力汽车结构认识	任务驱动法	实训室		2
2	混合动力汽车的高压系统认知与安全操作 6个	任务2-1混合动力汽车维修作业与个人防护	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务2-2 混合汽车高压安全措施	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务2-3普锐斯混合动力汽车动力蓄电池的认知	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务2-4普锐斯9新车培训.紧急对应	任务驱动法	多媒体教室	2
		实训2混合动力汽车车辆作业前场地准备	任务驱动法	实训室		2
		实训3混合动力汽车维护与保养工具使用	任务驱动法	实训室		2
3	混合动力系统关键部件的认知 7个	任务3-1丰田混合动力系统及车型介绍发动机	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务3-2混合动力汽车星星齿轮机构工作原理	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务3-3普锐斯维修开关的检查与更换	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务3-4 普锐斯动力蓄电池系统继电器工作过程	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务3-5普锐斯混合动力传动桥	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务3-6混合动力汽车蓄电池	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务3-7普锐斯动力控制单元	任务驱动法	多媒体教室	2
		实训4 混合动力汽车蓄电池维护和保养	任务驱动法	实训室	2	2
		实训5电动汽车高压部件绝缘检测	任务驱动法	实训室	2	2
4	混合动力汽车动力工作状态和诊断方法 10个	任务4-1动力系统工作状态和原理起步工况	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务4-2 动力系统工作状态和原理启动工况	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务4-3动力系统工作状态和原理微加速工况	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务4-4动力系统工作状态和原理 4低载荷工况	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务4-5动力系统工作状态和原理节气门全开工况	任务驱动法	多媒体教室	2
		任务4-6 动力系统工作状态和原理倒车工况	任务驱动法	多媒体教室	2
		实训6混合动力汽车动力系统1故障诊断与排除	任务驱动法	实训室		2
		实训7混合动力汽车车身电气维护与保养	任务驱动法	实训室		2
5	混合动力汽车维护与保养 5个	任务5-1 混合动力汽车的故障诊断方法	任务驱动法	实训室	2
		实训8混合动力汽车充电系统维护与保养	任务驱动法	实训室		4
		实训9混合动力汽车底盘维护与保养	任务驱动法	实训室		4
		实训10 混合动力汽车驱动系统维护与保养
		实训11 混合动力汽车空调系统维护与保养

五、课程任务与教学要求

表5-1 课程任务安排和教学要求

项目一	混合动力汽车的总体认知			参考学时		理论	6
						实践	2
学习目标	1．掌握混合动力汽车的定义和分类 2．掌握根据混合和方式分类的混合动力汽车的结构、工作模式、特点和构型 3．掌握根据混合度分类的混合动力汽车的结构、工作模式、特点和构型 4．掌握根据电机安装位置分类的混合动力汽车的结构、工作模式和构型
学习任务	1．混合动力汽车的定义和分类 2．混合方式混合动力汽车 3．混合度混合动力汽车 4．电机安装位置混合动力汽车重点：混合动力汽车的结构、工作模式难点：混合动力汽车的结构、工作模式
教学方法与手段	1.通过任务驱动教学法实施教学； 2.按任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 3.学生先听老师讲解，然后进行实训操作，撰写实训报告； 4.基础性知识老师讲解，也可通过小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导； 5.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
教学活动设计	1.学生讨论当前混合动力汽车市场销售的情况 2.教师讲解混合动力汽车的定义和分类、串联式混合动力汽车 3.学生讨论当前市场销售的串联式混合动力汽车类型 4.教师讲解并联式混合动力汽车、混联式混合动力汽车 5.学生互动和讨论当前市场销售的并联式混合动力汽车类型和混联式混合动力汽车类型 6.教师总结课程重点任务 7.教师布置实训任务 8.学生分组汇报实训结果
教学条件	1.PPT演示及视频教学短片 2.教材 3.网络资源 4.安全防护用品和专用工具 5.混合动力汽车实训车辆 6.实训工单
考核评价	方式		主要考核点		知识		混合动力汽车的总体认知
	课堂提问、作业				技能		识别混合动力汽车的类型
	权重	0.3			态度		课堂及实训的认真程度
参考资料及其他说明	混合动力汽车发展较快，需要查找最新的资料和数据进行讲解；实训车辆应根据学校实验室已有条件进行选择

表5-2 课程任务安排和教学要求

项目二	混合动力汽车的高压系统与安全操作			参考学时		理论	8
						实践	4
学习目标	1.掌握混合动力汽车高压系统的组成 2．掌握高压配电箱和电源变换器的作用 3．掌握混合动力汽车的安全措施 4．掌握混合动力汽车的安全操作
学习任务	1.混合动力汽车的高压系统 2．混合动力汽车的安全措施 3．混合动力汽车高压系统的安全操作重点：混合动力汽车的高压系统识别难点：混合动力汽车高压系统的安全操作
教学方法与手段	1.通过任务驱动教学法实施教学； 2.按任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 3.学生先听老师讲解，然后进行实训操作，撰写实训报告； 4.基础性知识老师讲解，也可通过小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导； 5.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
教学活动设计	1.学生讨论混合动力汽车高压系统的发展现状 2.教师讲解混合动力汽车的高压系统、混合动力汽车的安全措施 3.学生讨论当前销售的混合动力汽车高压系统及安全措施 4.教师讲解混合动力汽车高压系统的安全操作 5.学生互动和讨论当前销售的混合动力汽车高压系统的安全操作 6.教师总结课程重点任务 7.教师布置实训任务 8.学生分组汇报实训结果
教学条件	1.PPT演示及视频教学短片 2.教材 3.网络资源 4.混合动力汽车实训车辆 5.实训工单
考核评价	方式		主要考核点		知识		高压系统
	课堂提问、作业				技能		高压系统认知及安全操作
	权重	0.3			态度		课堂及实训的认真程度
参考资料及其他说明	混合动力汽车发展较快，需要查找最新的资料和数据进行讲解；实训车辆应根据学校实验室已有条件进行选择

表5-3 课程任务安排和教学要求

项目三	混合动力系统关键部件的认知			参考学时		理论	4
						实践	4
学习目标	1.掌握混合动力汽车发动机参数、类型、结构形式和新技术 2．掌握混合动力汽车电机的结构、原理和控制器的功能 3．了解混合动力汽车变速器类型、动力耦合系统及典型E-CVT结构 4．掌握混合动力汽车动力蓄电池类型及其管理系统功能
学习任务	1.发动机 2．电机及控制器 3．变速器及动力耦合器 4．动力蓄电池及其管理系统重点：电机及控制器、动力蓄电池及其管理系统难点：变速器及动力耦合器
教学方法与手段	1.通过任务驱动教学法实施教学； 2.按任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 3.学生先听老师讲解，然后进行实训操作，撰写实训报告； 4.基础性知识老师讲解，也可通过小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导； 5.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
教学活动设计	1.学生讨论混合动力系统关键部件的发展现状 2.教师讲解发动机、电机及控制器 3.学生讨论当前销售的混合动力汽车发动机和驱动电机的类型 4.教师讲解变速器及动力耦合器、动力蓄电池及其管理系统 5.学生互动和讨论当前销售的混合动力汽车变速器和动力蓄电池的类型 6.教师总结课程重点任务 7.教师布置实训任务 8.学生分组汇报实训结果
教学条件	1.PPT演示及视频教学短片 2.教材 3.网络资源 4.混合动力汽车实训车辆 5.实训工单
考核评价	方式		主要考核点		知识		混合动力系统关键部件
	课堂提问、作业				技能		关键部件的结构分析与检测
	权重	0.3			态度		课堂及实训的认真程度
参考资料及其他说明	混合动力汽车发展较快，需要查找最新的资料和数据进行讲解；实训车辆应根据学校实验室已有条件进行选择

表5-4 课程任务安排和教学要求

项目四	典型混合动力汽车技术解析			参考学时		理论	4
						实践	4
学习目标	1．了解丰田混合动力汽车的发展历程、混合动力系统以及普锐斯混合动力汽车的工作模式。 2．了解本田IMA混合动力系统、本田i-DCD混合动力系统、本田i-MMD双电机混合动力系统和本田SH-AWD混合动力系统。 3．了解通用沃蓝达混合动力系统和别克君越30H混合动力系统。 4．了解上汽荣威550混合动力系统和上汽名爵6混合动力系统。 5．了解比亚迪混合动力系统的发展历程、比亚迪秦混合动力系统和比亚迪唐混合动力系统
学习任务	1.丰田混合动力汽车技术 2．本田混合动力汽车技术 3．通用混合动力汽车技术 4．上汽混合动力汽车技术 5.比亚迪混合动力汽车技术重点：各种混合动力系统难点：各种混合动力系统
教学方法与手段	1.通过任务驱动教学法实施教学； 2.按任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 3.学生先听老师讲解，然后进行实训操作，撰写实训报告； 4.基础性知识老师讲解，也可通过小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导； 5.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
教学活动设计	1.学生讨论混合动力汽车技术的发展现状 2.教师讲解丰田混合动力汽车技术、本田混合动力汽车技术 3.学生讨论丰田混合动力汽车技术、本田混合动力汽车技术的特点 4.教师讲解通用混合动力汽车技术、上汽混合动力汽车技术、比亚迪混合动力汽车技术 5.学生互动和讨论通用混合动力汽车技术、上汽混合动力汽车技术、比亚迪混合动力汽车技术的特点 6.教师总结课程重点任务 7.教师布置实训任务 8.学生分组汇报实训结果
教学条件	1.PPT演示及视频教学短片 2.教材 3.网络资源 4.混合动力汽车实训车辆 5.实训工单
考核评价	方式		主要考核点		知识		混合动力汽车技术
	课堂提问、作业				技能		拆装与检测典型混合动力系统
	权重	0.3			态度		课堂及实训的认真程度
参考资料及其他说明	混合动力汽车发展较快，需要查找最新的资料和数据进行讲解；实训车辆应根据学校实验室已有条件进行选择

表5-5 课程任务安排和教学要求

项目五	混合动力汽车的故障诊断			参考学时		理论
						实践	12
学习目标	1.掌握混合动力汽车的故障诊断方法 2．了解混合动力汽车动力蓄电池的故障诊断过程 3．了解混合动力汽车驱动电机系统的故障诊断过程 4．了解混合动力汽车整车动力控制系统的故障诊断过程
学习任务	1．混合动力汽车的故障诊断方法 2．混合动力汽车典型故障诊断实例重点：混合动力汽车典型故障诊断难点：混合动力汽车典型故障诊断
教学方法与手段	1.通过任务驱动教学法实施教学； 2.按任务导入-信息收集－决策－计划－实施－检查－评估总结－拓展组织教学，在老师指导下制定方案、实施方案、最终评估； 3.学生先听老师讲解，然后进行实训操作，撰写实训报告； 4.基础性知识老师讲解，也可通过小组讨论分析归纳，拓展性知识与技能主要以学生自学为主，教师指导； 5.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解、并进行引导、监督、评估。
教学活动设计	1.学生讨论混合动力汽车常见故障 2.教师讲解混合动力汽车的故障诊断方法、 3.学生讨论实训车辆的故障诊断方法 4.教师讲混合动力汽车典型故障诊断实例 5.学生互动和讨论实训车辆的典型故障诊断 6.教师总结课程重点任务 7.教师布置实训任务 8.学生分组汇报实训结果
教学条件	1.PPT演示及视频教学短片 2.教材 3.网络资源 4.实训车辆 5.实训工单
考核评价	方式		主要考核点		知识		混合动力汽车的故障诊断
	课堂提问、作业				技能		混合动力汽车的故障诊断
	权重	0.3			态度		课堂及实训的认真程度
参考资料及其他说明	结合实训车辆和实训内容，讲解混合动力汽车的故障诊断

六、课程教学实施建议

（一）师资条件要求

表6-1 师资组成表

教师	人数条件	专业技术职称条件	职业资格条件	专业领域	在课程教学中承担的任务
课程负责人	1	副教授以上职称	双师型教师	新能源汽车	监督
主讲教师	1	中级以上职称	双师型教师	新能源汽车	主讲
实训指导教师	2	中级以上职称	双师型教师	新能源汽车	主讲

（二）教学条件要求

1.混合动力汽车，至少1辆。

2.安全防护用品及专用工具。

由于混合动力汽车结构原理与故障诊断是新课程，各学校可能实训车辆不一样。各学校可根据自己的实际情况，对课程内容和实训项目进行调整。

（三）教学方法与教学手段建议

1.教学方法

《混合动力汽车结构原理与故障诊断》课程是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标。本课程采用以下教学方法：

（1）任务驱动法。任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”。教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。

（2）角色扮演法。在模拟或真实的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。

（3）头脑风暴法。在制订实际工作任务计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。

（4）小组讨论式教学法。以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。

（5）演示和讲解法。借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透的工作原理任务，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。

2.教学手段

（1）多媒体教学。利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表动画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。

（2）仿真操作。仿真操作利用仿真软件进行纯电动汽车的结构与原理的演示与训练，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练，为更好地适应实际操作打下坚实基础。

（3）实际操作。实际操作是在真实的新能源汽车实训中心进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。

（4）网络课程。网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。

（5）网上答疑。每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群、微信群、公共信箱等。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。

（四）教材与参考资料

1.教材；

2.网络资源；

3.实训题；

4.专业参考书；

5.仿真软件；

6.操作演示录像；

7.实操工单。

（五）课程资源开发与利用建议

完成课程教学任务应当提具备丰富的教学资源，如课件、动画、视频、微课、实训指导手册、网络资源、仿真软件等，教学过程中应综合使用各种资源来提升教学效果，对于缺乏的资源应积极开发。

七、教学评价

（一）考核评价

本课程的总成绩由课堂表现、课堂提问、作业、实训、笔试、考勤几部分综合形成。各部分成绩确定如下：

1.课堂表现（5%）。教师于学期初制订班级学生课堂表现评分标准并制作班级学生课堂表现记录表，用以记录学生课堂表现。学期末根据记录结果给每位学生评分，记入《学生课程考核成绩登记表》中。

2.课堂提问（5%）。课程教学开始的第1～2次课，任课教师将本课程的理论题库（包括主观类题库（问答类）及客观类题库（选择、判断类）全部布置给每一位学生。如果采用理实一体化教材，则各题目将按其与各教学项目的隶属关系分别列置在各教学项目任务之后。

任课教师于每个教学项目课堂教学的过程中，以课堂提问的方式考核理论题库中的相关题目，重点为客观类题目，主要考核学生课堂听课效果。任课教师给出每次提问成绩，填入《学生平时成绩记录表》，课程结束后汇总折算形成课堂提问总成绩，填入《学生课程考核成绩登记表》中。

3.作业（10%）。任课教师于每个教学项目课堂教学的最后，在理论题库中适当选取一定数量的主观类题目作为作业（主要依据课堂教学标准与教学设计）布置给学生，主要考核学生课后自学能力。作业批改后形成每次作业成绩，填入《学生平时成绩记录表》，课程结束后汇总折算形成作业总成绩，填入《学生课程成绩考核登记表》。

4.笔试成绩（50%）。笔试考核主要任务为各阶段教学任务相关理论题库中的客观类题目，主要考核基本理论知识掌握程度。试卷可由电脑根据试题库按简单：中等：较难＝30：40：30的比例自动生成，也可随机抽取或由任课教师自行组卷。此部分任务采用闭卷考核方式。笔试考核成绩由任课教师在笔试试卷批阅后，填入《学生课程考核成绩登记表》中。

5.实操成绩（20%）。实操成绩包含两部分，第一部分为平时操作成绩，成绩为每个实操项目实验后，学生所完成的《实训报告》成绩，由实验指导教师批改后给出，填入《学生实操成绩记录表》并于期末汇总形成实验总成绩,折算后填入《学生课程考核成绩登记表》中。该项成绩约占课程总成绩的10%。第二部分为过程考核成绩，根据教学标准规定的过程考核项目进行考核，由任课教师按考核评分表上给出的成绩累计折算后填入《学生课程考核成绩登记表》中。该项成绩约占课程总成绩的10%。

6.出勤考核成绩（10%）。出勤考核以平时《学生上课考勤表》记录为准，根据旷课、事假、迟到及早退情况，在期末总成绩中扣除相应的分值。一般情况，旷课一次扣2分，事假累计2次扣1分，迟到和早退累计3次扣1分。全部出勤考核扣分不能超过5分。但对于出勤率低于本课程总学时的1/4（12学时）者，则取消本课程考试资格，即需要重修。出勤扣分值由任课老师于课程结束时统计计算后，填入《学生课程考核成绩登记表》中。

7.其他成绩。该项成绩为奖励性成绩，主要针对学生平时课程学习中某方面突出表现进行适当加分，如成课程相关的比赛获奖、没有列入上述考核项目的成果等。评分标准由任课教师掌握，但该项成绩加入后的总评成绩不能超过100分。

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预备知识

在学习混合动力汽车检测与维修课程之前，学生需要具备一系列基础知识和技能，以确保能够顺利掌握课程内容并有效应用于实践。以下是需要具备的主要知识领域：

一、汽车基础知识

汽车构造与原理：了解传统燃油汽车的基本构造和工作原理，包括发动机、传动系统、底盘、车身和电气系统等部分，这是理解混合动力汽车基础的前提。
汽车机械基础：掌握基本的机械原理和零部件知识，如力学、材料力学、机械传动等，这对于分析混合动力汽车机械系统的故障和进行维修至关重要。

二、电子与电气技术

电子技术基础：理解电子电路的基本原理，熟悉电子元器件的功能和特性，为学习混合动力汽车复杂的电气系统打下基础。
汽车电工电子技术：掌握汽车电气系统的组成和工作原理，包括电源系统、启动系统、点火系统、照明与信号系统等，以及它们在混合动力汽车中的应用。

三、新能源汽车技术基础

新能源汽车概述：了解新能源汽车的定义、分类和发展趋势，特别是混合动力汽车的工作原理、结构特点及其与传统燃油汽车的区别。
动力电池技术：熟悉动力电池的类型（如锂离子电池、镍氢电池等）、性能参数、工作原理、维护保养及安全管理知识，这是混合动力汽车检测与维修的核心内容之一。
电机驱动技术：了解电机的类型（如直流电机、交流电机等）、工作原理、控制策略及故障诊断方法，这对于混合动力汽车的驱动系统检测与维修至关重要。

四、安全与环保知识

高压安全知识：由于混合动力汽车涉及高压电系统，因此必须掌握高压电的安全操作规程、故障诊断和排除方法，确保操作安全。
环保法规与标准：了解新能源汽车相关的环保法规和标准，包括排放标准、能耗标准等，以便在维修过程中遵守相关法规要求。

五、其他相关技能

计算机与信息技术：具备一定的计算机操作能力和信息技术素养，能够使用现代检测设备和软件进行故障诊断和分析。
专业英语能力：由于混合动力汽车技术多源自国外，掌握一定的专业英语能力有助于阅读和理解相关技术资料。

六、学习态度与习惯

持续学习：新能源汽车技术日新月异，需要保持持续学习的态度，关注行业动态和技术发展。
严谨细致：在维修过程中保持严谨细致的工作作风，确保维修质量和安全。

综上所述，学习混合动力汽车检测与维修课程前，学生需要具备扎实的汽车基础知识、电子与电气技术、新能源汽车技术基础以及安全与环保知识，并具备良好的学习态度与习惯。这些知识和技能的积累将为后续的学习和实践打下坚实的基础。

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证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

参考资料

混合动力汽车检测与维修这门课程所需的参考资料非常广泛，主要涵盖教材、维修手册、技术标准、专业期刊以及在线资源等多个方面。以下是一些具体的参考资料建议：

一、教材与专著

专业教材：选择由权威出版社出版的混合动力汽车检测与维修相关教材，这些教材通常涵盖了混合动力汽车的基本原理、结构特点、故障诊断与排除方法等内容，是系统学习该课程的基础。
维修手册：各大汽车制造商（如丰田、本田、比亚迪等）发布的混合动力汽车维修手册是极具价值的参考资料。这些手册详细描述了各车型的维修流程、故障代码解析、零部件更换标准等，对于实际操作具有指导意义。

二、技术标准与规范

国家及行业标准：了解并遵守混合动力汽车检测与维修相关的国家及行业标准，如《电动汽车安全要求》、《混合动力电动汽车维修技术规范》等，这些标准规范了检测与维修作业的安全要求、操作流程和质量标准。
企业标准：部分汽车制造商还会发布针对自家产品的维修技术标准，这些标准更为具体和详细，有助于更准确地诊断和解决车辆故障。

三、专业期刊与杂志

汽车行业期刊：订阅或查阅汽车行业相关的期刊和杂志，如《汽车工程》、《汽车技术》等，这些期刊经常刊登混合动力汽车领域的最新研究成果、技术动态和案例分析，有助于拓宽视野和深化理解。
专业维修杂志：一些专注于汽车维修的杂志也会刊登混合动力汽车检测与维修方面的文章和经验分享，这些资料对于提升实际操作能力具有帮助。

四、在线资源与数据库

专业网站与论坛：访问专业的汽车技术网站和论坛（如汽车之家、易车、太平洋汽车网等），这些平台提供了丰富的混合动力汽车技术资料、维修案例和用户经验分享，有助于解决具体问题和获取实时信息。
技术数据库：利用汽车制造商或第三方机构提供的技术数据库查询故障代码、技术通报和维修指导信息，这些数据库通常包含大量的技术资料和数据支持。

五、实操工具与设备

检测工具：熟悉并掌握混合动力汽车检测所需的各类工具和设备的使用方法，如故障诊断仪、万用表、示波器等。这些工具是进行故障诊断和维修作业的重要辅助手段。
维修设备：了解混合动力汽车维修所需的专业设备（如电池充放电设备、电机维修设备等）的工作原理和使用方法，以便在实际操作中能够正确应用。

综上所述，混合动力汽车检测与维修这门课程所需的参考资料涵盖了教材、维修手册、技术标准、专业期刊、在线资源以及实操工具与设备等多个方面。学生应根据课程要求和自身需求选择合适的参考资料进行深入学习和实践操作。

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常见问题

在学习混合动力汽车检测与维修这门课程时，学生可能会遇到一系列常见问题。这些问题主要涉及到理论理解、实践操作、故障诊断与排除等方面。以下是一些常见问题的归纳：

一、理论理解方面的问题

混合动力系统工作原理不清：

学生可能对混合动力汽车的动力分配策略、能量管理策略以及不同工作模式下的能量流动路径理解不够深入。
建议：通过阅读教材、观看教学视频和参加课堂讨论来加深理解，并结合实际车辆进行分析。

电气系统复杂性高：

混合动力汽车的电气系统相比传统燃油车更为复杂，包括高压电系统、低压电系统以及电池管理系统等，学生可能难以全面掌握。
建议：系统学习电气系统相关知识，了解各部件的功能和相互关系，并通过实际操作加深理解。

二、实践操作方面的问题

安全操作规范不熟练
混合动力汽车涉及高压电系统，安全操作尤为重要。学生可能对高压电安全操作规程不熟悉，存在操作风险。

建议：在实践操作前务必学习并遵守高压电安全操作规程，穿戴好防护装备，并在专业人员的指导下进行操作。

故障诊断工具使用不熟练：

混合动力汽车的故障诊断需要借助专业的故障诊断仪和其他检测设备，学生可能对这些工具的使用不够熟练。
建议：通过课堂学习和实践操作相结合的方式，熟练掌握故障诊断工具的使用方法，并了解常见故障代码的含义和排除方法。

三、故障诊断与排除方面的问题

故障现象识别不准确：

学生可能对混合动力汽车出现的故障现象识别不准确，导致无法准确判断故障原因。
建议：结合故障现象、故障代码和相关数据流进行综合分析，必要时进行路试和模拟故障现象以辅助判断。

故障排除方法不当：

在排除混合动力汽车故障时，学生可能因经验不足而采取不当的排除方法，导致故障无法彻底解决或引发新的问题。
建议：遵循规范的故障排除流程，先易后难、先外后内地进行排查，并参考维修手册和相关技术资料以获取正确的排除方法。

四、其他常见问题

知识更新不及时：

混合动力汽车技术发展迅速，学生可能因忙于学习而忽略了新技术的学习和应用。
建议：关注行业动态和技术发展，及时更新自己的知识体系，并参加相关的培训和学习活动以提升自己的专业水平。

理论与实践脱节：

部分学生可能在学习过程中过于注重理论学习而忽视了实践操作的重要性，导致理论与实践脱节。
建议：加强实践操作环节的学习和实践机会，将理论知识与实践操作紧密结合起来，提升自己的综合能力。

综上所述，学习混合动力汽车检测与维修这门课程时可能会遇到理论理解、实践操作、故障诊断与排除以及其他方面的问题。学生应针对这些问题采取相应的解决措施和方法以提升自己的学习效果和专业水平。

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2 位授课老师

毛永俊

高级工程师