教育心理学是心理学理论与教育教学实践相结合的交叉学科。它是心理学和教育学等专业的一门基础课，也是师范院校学生的一门必修公共课，还是教师继续教育的重要课程以及教师资格证考试的必考科目。

本课程的内容有：学生心理（包括学生心理发展和学生个体差异）；学习心理（包括行为主义学习理论、认知派学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、学习动机和学习迁移）；分类学习及其教学（包括知识、技能、问题解决与创造性、学习策略以及品德）以及教师心理。

本课程在有限的视频教学时间中，聚焦于对主要理论、核心概念与关键技能的教学。通过创设问题情境、采用互动对话式的教学过程以及课后的迁移练习，让学习者在解决问题的过程中，激活自身的先前知识经验，对问题进行高层次思考，对知识进行自主建构与深度理解，获得运用理论知识解决实际问题的能力。

知识目标

1. 建构教育心理学学科知识框架，形成对学生心理、学习心理和教学心理的相互关系的科学认识。

2. 理解教育心理学的核心概念和重要理论，如学生的认知、情感和社会性发展规律；行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论；各种学习动机理论等。

3. 掌握教育心理学的高级知识，积累灵活应用学习理论和教学策略解决真实而复杂问题的专家知识。

能力目标

1. 运用学习规律分析自己和他人的学习过程，采用有效的学习策略改进自身的学习，形成终身的自主学习能力。

2. 运用教育心理学知识和技能，设计并实施有效的教学，创造性地解决实际的学习和教学问题。

3. 运用教学心理学知识和技术，批判性地分析教师的教学过程，指导教师进行有效的教学。

育人目标

1. 培养坚定的教育信念、深厚的教育情怀。

2. 树立担当意识，形成强烈的社会责任感。

3. 具备“四有”好老师的核心素养。

1. 陈琦，刘儒德. 当代教育心理学（第3版），北京：北京师范大学出版社，2019.

2. 陈琦，刘儒德. 教育心理学（第3版）．北京：高等教育出版社．2020.

3. 刘儒德. 教育心理学：原理与应用. 北京：中国人民大学出版社，2019.

4. 冯忠良，伍新春，姚梅林，王建敏．教育心理学（第3版）．北京：人民教育出版社，2015.

5. [美]Woolfolk, W著. 教育心理学(第12版). 伍新春等译. 北京: 中国人民大学出版社，2015.

6. [美]罗伯特·斯莱文．教育心理学：理论与实践（第12版）．刘红瑞，姚梅林等译．北京:人民邮电出版社，2024.