spContent=医学之父William Osler说过：“As is our pathology，so is our medicine”（病理乃医学之本），病理医生被称为“Doctor’s Doctor”，病理诊断是公认的疾病诊断“金标准”。如果你想成为一名优秀的医学生，如果你是一名不断进取的临床医生，如果你关爱自己、关心健康，病理学课程将是您明智的选择。
医学之父William Osler说过：“As is our pathology，so is our medicine”（病理乃医学之本），病理医生被称为“Doctor’s Doctor”，病理诊断是公认的疾病诊断“金标准”。如果你想成为一名优秀的医学生，如果你是一名不断进取的临床医生，如果你关爱自己、关心健康，病理学课程将是您明智的选择。
—— 课程团队
课程概述
《病理学》是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科。学习病理学的目的是认识和掌握疾病的本质和发生规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。对于医学生，病理学是一门极其重要的课程，是从医学生成长为临床医生的必修课程。在临床诊断中，病理学是诊断疾病的“金标准”。
病理学分为人体病理学和实验病理学两部分。人体病理学通过尸体解剖、活体组织检查和细胞学检查所获得的材料对疾病做出最后诊断。实验病理学则以疾病的动物模型或在体外培养的细胞为材料进行医学研究。
病理学可分为总论和各论两部分。病理学总论，又称为基础病理学，主要阐述细胞和组织在疾病状态下对异常刺激的基本反应，是不同疾病发生发展的共同规律。包括细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤等。病理学各论，又称为系统病理学，是在总论学习的基础上，学习各个系统疾病的病理改变，研究和阐述各种不同疾病的特殊规律。包括心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、生殖系统疾病、内分泌系统疾病、淋巴造血系统疾病、神经系统疾病及传染病等。
本课程既可以作为医学生学习的在线资源，又可以为临床医务工作者的继续教育和终身学习提供学习资源，还可以作为科普知识服务于各行各业的人员，提高全民健康意识，普及健康知识。
滨州医学院《病理学》为山东省精品课程。教研室全体教师具有丰富的病理临床经验，本课程将带领大家走进神秘的病理世界，用显微镜来认识“疾病的容颜”，展开健康与病魔的对话。
授课目标
（一）知识目标
记忆病理学的基本概念、基本理论和基本知识，描述疾病的病理变化，解释疾病病理变化与临床表现之间的关系，推断疾病的发展过程和结局。
（二）能力目标
应用病理学知识解析临床常见疾病的病因与发病机制，分析疾病的临床病理联系，分析疾病的发生、发展、结局和转归。
（三）素质目标
培养发现问题、分析问题及解决问题的综合素质；培养学生科学严谨的学习态度；塑造和培养高尚的职业道德和良好的医德医风。
课程大纲
绪论
课时目标：知识目标：记忆病理学的研究内容、任务、在医学中的地位及其研究方法。能力目标：应用病理学的学习方法和研究方法。素质目标：培养大医精诚、家国天下的情怀，科学、严谨的学习态度和辩证思维，增强职业认同感与自信心。
细胞和组织的适应与损伤
课时目标：知识目标：记忆细胞和组织的适应与损伤的概念，描述病理类型及其病理变化，推测病变的结局。能力目标：科学认识事物的发展规律，应用组织、细胞损伤的理论知识，解释相关疾病的临床表现及发病机制，培养观察、分析、解决问题的能力。素质目标：养成刻苦严谨、求真务实、坚持真理的科研精神，坚定勇做时代精神的弘扬者和改革创新的实践者的决心。
2.1 适应
2.2 细胞可逆性损伤
2.3 细胞死亡
2.4 单元检测
2.5 作业
损伤的修复
课时目标：知识目标：记忆损伤修复的基本概念，描述其病理过程。能力目标：提高辩证思维能力，应用损伤修复的理论知识解决临床实践和病例讨论的相关问题。素质目标：养成锤炼技术的责任感，医者仁心的职业精神，依法职业的职业操守。
3.1 再生
3.2 纤维性修复
3.3 创伤愈合
3.4 单元检测
3.5 作业
局部血液循环障碍
课时目标：知识目标：记忆局部血液循环障碍的常见类型，描述其病理变化。能力目标：应用局部血液循环障碍的理论知识，解析临床常见相关疾病的发病机制及临床表现。素质目标：养成多角度观察、认识事物两面性，辩证分析的临床思维及“以人为本”的职业操守。
4.1 充血和淤血
4.2 血栓形成
4.3 栓塞
4.4 梗死
4.5 出血
4.6 作业
4.7 单元检测
炎症
课时目标：知识目标：描述炎症基本病理变化、类型及结局。能力目标：应用炎症的基础理论知识解析临床常见炎症特点及发病机制。素质目标：树立正确的唯物辩证观（认识局部与整体、一般与特殊的关系），加强责任心，注重人文关怀和医患沟通（尊重、关爱、博爱、至善）。
5.1 炎症的概述
5.2 急性炎症
5.3 慢性炎症
5.4 作业
5.5 单元检测
肿瘤
课时目标：知识目标：记忆肿瘤形态和生物学行为。能力目标：解析肿瘤相关疾病的临床表现及对机体的影响，锻炼科学研究与终身学习的能力。素质目标：建立唯物辩证观（联系、矛盾与发展观点，量变与质变的关系）；树立健康生活方式，正确认识肿瘤，宣传肿瘤防治；尊重患者、关爱患者；厚植家国情怀及职业责任感。
6.1 肿瘤的概念
6.2 肿瘤的形态
6.3 肿瘤的命名与分类
6.4 肿瘤的生长和扩散
6.5 肿瘤的分级和分期
6.6 肿瘤对机体的影响
6.7 良性肿瘤与恶性肿瘤的区别
6.8 常见肿瘤举例
6.9 癌前疾病（或病变）、异型增生和原位癌
6.10 肿瘤发生的分子基础
6.11 作业
6.12 单元检测
心血管系统疾病
课时目标：知识目标：描述临床常见心血管疾病的病理变化、临床病理联系。能力目标：应用基本理论知识，解析临床常见心血管疾病的发病机制、临床表现及预防措施。素质目标：开展健康宣传，科普风险因素，培养科学、严谨的学习态度、高尚的职业道德和良好的医德医风。
7.1 动脉粥样硬化
7.2 高血压
7.3 风湿病
7.4 感染性心内膜炎
7.5 作业
7.6 单元检测
消化系统疾病
课时目标：知识目标：描述慢性胃炎、消化性溃疡、病毒性肝炎、肝硬化、消化系统常见肿瘤的病理变化、临床病理联系。能力目标：对消化系统各种常见炎症性疾病和肿瘤进行诊断和鉴别诊断；对临床病理联系进行分析。素质目标：讲好中国故事，树牢家国情怀，在潜移默化中坚定理想信念，加强品德修养，提升综合素质。
8.1 食管的炎症、狭窄与扩张
8.2 胃炎
8.3 消化性溃疡病
8.4 病毒性肝炎
8.5 肝硬化
8.6 消化系统常见肿瘤
8.7 阑尾炎
8.8 单元检测
8.9 作业
呼吸系统疾病
课时目标：知识目标：描述各种类型肺炎、慢性阻塞性肺疾病、硅肺、肺癌的病理变化及临床病理联系。能力目标：依据各种肺炎的病变特点进行诊断和鉴别诊断；鉴别肺癌的肉眼及组织学类型。素质目标：建立病理与临床双向思维，养成职业责任感和使命感，倡导健康生活方式。
9.1 概述
9.2 呼吸道和肺炎症性疾病
9.3 慢性阻塞性肺疾病
9.4 肺尘埃沉着病
9.5 慢性肺源性心脏病
9.6 呼吸系统常见肿瘤
9.7 作业
9.8 单元检测
泌尿系统疾病
课时目标：知识目标：记忆肾小球肾炎、肾盂肾炎、肾癌及膀胱癌的病因及发病机制，描述其病理变化和临床病理联系。能力目标：归纳常见各种肾小球肾炎诊断及鉴别诊断要点。素质目标：培养科学严谨的工作作风及良好的医德医风；锻炼医患沟通能力。开展健康宣传，履行社会责任。
10.1 肾小球疾病
10.2 肾小管间质肾炎
10.3 肾和膀胱常见肿瘤
10.4 作业
10.5 单元检测
内分泌系统疾病
课时目标：知识目标：描述常见内分泌系统疾病的病理变化及临床病理联系。能力目标：对甲状腺疾病进行初步诊断及鉴别诊断，锻炼医患沟通能力。素质目标：坚定理想信念、厚植爱国情怀、普及和提升全民健康意识。
11.1 甲状腺疾病
11.2 单元检测
11.3 作业
生殖系统及乳腺疾病
课时目标：知识目标：记忆生殖系统及乳腺疾病的病因和发病机制，描述其病理变化及临床病理联系。能力目标：归纳常见各种生殖系统疾病及乳腺疾病的诊断要点。素质目标：普及妇科疾病筛查，激发民族自豪感；关爱生殖健康，正确看待衰老和疾病；养成关爱患者、保护患者隐私的职业精神。
12.1 子宫颈疾病
12.2 子宫体疾病
12.3 滋养层细胞疾病
12.4 乳腺疾病
12.5 卵巢肿瘤
12.6 单元检测
12.7 作业
神经系统疾病
课时目标：知识目标：描述流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎的病理变化及临床病理联系。能力目标：实施流行性脑脊髓膜炎、流行性乙型脑炎诊断。素质目标：培养科学严谨的工作作风及良好的医德医风；锻炼医患沟通能力。
13.1 中枢神经系统感染性疾病
13.2 神经系统肿瘤
13.3 作业
13.4 单元检测
感染性疾病
课时目标：知识目标：描述感染性疾病中常见传染病和寄生虫病的病理变化及临床病理联系。能力目标：具备常见传染病、寄生虫病初步诊断的能力以及结合传染病疾病特点进行健康教育的能力。素质目标：养成科学严谨的学风，倡导健康的生活方式，科普宣传防治传染病，树立爱国报国的家国情怀和仁心妙术的使命担当。
14.1 感染性疾病概述
14.2 结核病
14.3 伤寒
14.4 细菌性痢疾
14.5 性传播性疾病
14.6 阿米巴病
14.7 血吸虫病
14.8 作业
14.9 单元检测
展开全部
预备知识
人体解剖学、组织胚胎学、免疫学、微生物学、生理学、生物化学等。
证书要求
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
参考资料
1.卞修武 李一雷. 病理学. 第10版. 北京：人民卫生出版社，2024
2.步宏 李一雷. 病理学. 第9版. 北京：人民卫生出版社，2018
3.王恩华. 病理学. 第4版. 北京：高等教育出版社，2021
4.苏宁. 病理学. 第4版. 北京：人民卫生出版，2021
5.回允中译. 罗塞和阿克曼外科病理学. 第11版. 北京：北京大学医学出版社，2021
6.Kumar V, Abbas AK, Aster JC. Robbins Basic Pathology. 10th ed. Philadelphia：Elsevier Saunders，2017.
常见问题
浙公网安备 33010802012594号
