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视频学习辅助《戏剧艺术概论》是概要介绍戏剧的基础语言和基本规律的一门课程。通过介绍和分析戏剧与人类生活的关系、戏剧的外部存在形态、戏剧的内部形式结构、戏剧鉴赏及创作的角度和方法等方面的情况，带领学生走近戏剧创造的过程，帮助他们走进戏剧、理解戏剧，为戏剧的鉴赏、创作和评论打下坚实的基础。同时，课程注重引导学生通过戏剧反思自身，深入思考人类情感和人生价值，使学生进一步识戏剧、识艺术、识大美。
该课程以中央戏剧学院本科的专业基础课《戏剧概论》为蓝本，在反思和探研中国戏剧理论和创作的历史和现状的基础上，立足戏剧艺术本体，把握时代的脉搏，以中外经典的戏剧作品为参照，对戏剧基础理论和创作中的最根本问题进行美学探寻。力图通过通俗易懂的语言、生动活泼的形式、丰富多彩的影像资料和独具中央戏剧学院特色的教学模式，以扩大优质教育资源的受益面。
中央戏剧学院是中国戏剧艺术的最高学府，双一流院校。这里有深厚的戏剧理论学养，有熠熠生辉的璀璨星光。在这门课里，我们会体会到戏剧理论前辈们深厚的基础理论的承传，领略到中央戏剧学院独特的人才培养和实践教学的模式；会发现真正的戏剧理论并不是灰色的，而是多姿多彩的；会看到经典的戏剧作品在你打开电脑、手机的瞬间是随时可触的；会聆听到许多优秀的戏剧理论家们始终不忘初心，秉执崇高的艺术理想的声音，也会感悟到戏剧艺术的创作者们对职业精神的捍卫和对戏剧艺术品格的坚守。
1.集中解决5个问题：戏剧与人生的关系如何？演员是怎样诞生的？导演是怎样排戏的？剧本是怎样写成的？戏剧艺术的独特魅力源自何处？
2.围绕5个问题梳理戏剧基础理论和基本知识，探讨戏剧创作、欣赏及批评的方法和技巧。引导学生系统地把握戏剧艺术的基础语言与基本规律，培养学生审美地欣赏、品味戏剧作品的能力，提高学生的戏剧艺术素养。
3.结合不同风格流派、体裁的戏剧作品的比较辨析，利用具体戏剧作品的演出观摩，着重探讨戏剧表导演的审美特点和戏剧剧本的创作规律。遵循理论和实践相结合、感性认识和理性认识相结合的原则，循序渐进，致力于讲练结合，学以致用。
第一讲 戏剧和人生有什么关系？
1.1人生如戏，重在演绎—— 广义的“戏剧”
1.2戏如人生，亦幻亦真——狭义的“戏剧”
1.3生活终点，艺术起点——戏剧的起源
单元作业
第二讲 戏剧理论是灰色的吗？
2.1把握规律，理解戏剧——戏剧理论研究的目的和意义
单元测试
第二讲 戏剧理论是灰色的吗？
2.2两条线路，外部为主——中国的戏剧理论研究
2.3根基不同，价值迥异——比较《终身大事》和《玩偶之家》
2.4品格缺失，困扰重重——戏剧外部研究存在的问题
2.5拨开迷误，回归正路——戏剧的内部研究
单元作业
单元测验
第三讲 什么是戏剧作品？
3.1演员为主，化合其他——戏剧作品的外部形态
3.2固定空间，持续发展——戏剧综合体的时空特性（一）
3.3延续时间，同于自然——戏剧综合体的时空特性（二）
3.4观众作用,必不可少——观众和戏剧综合体的关系（一）
单元测验
单元作业
第三讲 什么是戏剧作品？
3.5观演关系,三角反馈——观众和戏剧综合体的关系（二）
3.6突出本体,贫困戏剧——戏剧综合体在当代的两极分化（一）
3.7强化综合，音乐戏剧——戏剧综合体在当代的两极分化（二）
单元测验
单元作业
第四讲 演员是如何诞生的？
4.1自身动作，塑造形象——演员的定义
4.2模仿体验，依托形式——演员诞生的条件
4.3从巫到优，娱神娱人——中国演员的发生和发展
4.4酒神祭祀，合唱对话——西方演员的发生和发展
4.5内容形式，行动动作——演员表演艺术的基本手段(一)
单元测验
单元作业
第四讲 演员是如何诞生的？
4.6直观揭示，因果相承——演员表演艺术的基本手段（二）
4.7客观再现，源于心灵——演员表演艺术的基本手段（三）
4.8主观表现，深入内心——演员表演艺术的基本手段（四）
4.9戏剧发展，手段丰富——演员表演艺术的基本手段（五）
4.10体验表现，相互依存——演员表演艺术的特点
单元测验
单元作业
第五讲 舞美是导演在剧场展示的核心吗？
5.1 思想立意，形象种子——导演的创作目的
5.2造型艺术，从属表演——舞台美术的作用
5.3精神引领，综合各方——导演的地位
单元测验
单元作业
第五讲 舞美是导演在剧场展示的核心吗？
5.4二度创作，形象为主——导演的职能
5.5能力品格，缺一不可——导演的诞生
5.6结构特性，西方剧场——剧场（一）
5.7中国剧场，磁场效应——剧场（二）
单元作业
单元测验
第六讲 剧本和小说有什么区别？
6.1戏剧文学，重在可演——剧本的特性
6.2提示为辅，台词为本——剧本语言的构成
6.3美在于情，异于知意——经典剧本的标志
6.4 行动动作，异于常理——剧本欣赏的角度
单元测验
单元作业
第六讲 剧本和小说有什么区别？
6.5动机探寻，依托情境——剧本欣赏的方法
6.6形象人格，尽在动机——剧本人物生命的丰富蕴含
单元测验
单元作业
第七讲 剧本人物胚胎如何形成？
7.1 世界为母，情智为父——剧本人物胚胎的孕育
7.2 确定底色，丰富蕴含——剧本人物胚胎的审美定位
7.3凝聚真相，丰富独特——剧本人物胚胎的使命和特性
7.4时空环境，生存条件——剧本人物胚胎的存在形式（一）
7.5事件因果，心灵钥匙——剧本人物胚胎的存在形式（二）
7.6不同事件，功用各异——剧本人物胚胎的存在形式（三）
单元测验
单元作业
第七讲 剧本人物胚胎如何形成？
7.7生命活力，尽在关系——剧本人物胚胎的存在形式（四）
7.8二律背反，凸显差距——剧本人物胚胎的存在形式（五）
7.9感性形式，戏剧本质——谭霈生“情境是戏剧本质”理论的确立
7.10情境第一，情境首要——“情境说”的历史沿革（一）
7.11选择时刻，性格展现——“情境说”的历史沿革（二）
7.12异常情境，丰富个性——情境和剧本人物胚胎的关系
7.13情境推动，动机行动——戏剧创作的基本逻辑模式
单元测验
单元作业
第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.1胚胎个性，凝成动机——剧本人物生命诞生的前奏（一）
单元作业
单元测验
第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.2动机不同，情境不同——剧本人物生命诞生的前奏（二）
8.3戏剧动作，依托冲突——剧本人物生命生长的推动力（一）
8.4性格冲突，动作诞出——剧本人物生命生长的推动力（二）
8.5和谐交流，升华精神——剧本人物生命生长的刺激力
单元作业
单元测验
第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.6悬念指向，命运走向——剧本人物生命生长的指向标（一）
8.7悬念产生，解释各异——剧本人物生命生长的指向标（二）
8.8种类多样，方式不同——剧本人物生命生长的指向标（三）
8.9戏剧场面，流动画面——剧本人物生命瞬间的定型形式（一）
单元作业
单元测验
第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.10明暗相间，主次结合——剧本人物生命瞬间的定型形式（二）
8.11场面实质，逻辑模式——剧本人物生命瞬间的定型形式（三）
8.12以人为本，纠结关系——剧本人物生命瞬间的定型形式（四）
8.13关注重点，深入开掘——剧本人物生命呈现的最华彩瞬间（一）
单元作业
单元测验
第八讲 剧本人物生命如何生长？
8.14熟悉人物，把握分寸——剧本人物生命呈现的最华彩瞬间（二）
8.15联接照应，虚实结合——剧本人物生命轨迹运行的特点
8.16一人一事，集中主线——剧本人物命运曲线的结构样态（一）
8.17一人多事，多人多事——剧本人物命运曲线的结构样态（二）
单元作业
单元测验
戏剧是个广泛的概念。有广义和狭义之分。
从广义上讲，戏剧是人类的一种生命活动，模仿和扮演是它最基本的表现形态。戏剧现象、戏剧意识、戏剧行为、戏剧活动、戏剧艺术等任何有关人类模仿和扮演行为的学术研究等都属于戏剧学科的范畴。广义的戏剧涵盖了狭义的戏剧艺术的概念范畴。
从狭义上讲，戏剧是文艺样式中的一种。“文艺”，顾名思义，文学和艺术。诗歌、小说、散文等属于文学样式，而戏剧、电影、电视、音乐、舞蹈、绘画、雕塑等则属于艺术样式。
戏剧是通过演员在剧场中当众表演角色的生命情态，展现人类丰富而独特的情感体验的一种艺术样式。
在中国，对于作为一种艺术样式的戏剧概念范畴的界定，也有狭义和广义之分。
狭义的戏剧，专指以古希腊悲剧和喜剧为开端，在欧洲各国发展起来继而在世界广泛流行，于19世纪末传入中国的舞台演出形式。与中国戏曲中以唱曲为主不同，它是以说话为主的，为了和中国古典戏曲区分，人们也称之为“话剧”。
在广义的戏剧中，除了“话剧”外,还包含了歌剧、舞剧、音乐剧、偶剧以及东方一些其他国家、民族传统的舞台演出形式，包括中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度的古典戏剧、朝鲜的唱剧等。
《戏剧艺术概论》中的“戏剧艺术”，指的是“话剧艺术”。
理论书目——
【中国】
谭霈生：《谭霈生文集》，第1集、第6集中国戏剧出版社 2005年2月出版。
张先：《什么是真相——张先戏剧批评戏剧理论作品集》，中国戏剧出版社2006年出版。
杨健、张先：《剧本创作初级教程》，中国戏剧出版社2003年12月出版。
郝戎：《演员的情感创造》，中国戏剧出版社2005年11月出版
鲍黔明、廖向红、丁如如、姜涛：《导演学基础教程》，文化艺术出版社2007年4月出版。
中国大百科全书编辑委员会《中国大百科全书（戏剧）》，中国大百科全书出版社2004年出版。
陈敏：《对中国问题剧传统的反思》，中国戏剧出版社2012年7月出版。
【外国】
马丁·艾思林：《戏剧剖析》，中国戏剧出版社1981年12月出版。
乔·贝克：《戏剧技巧》，中国戏剧出版社1985年出版。
阿契尔：《剧作法》，中国戏剧出版社2004年3月出版
约翰·劳逊：《戏剧与电影的剧作理论与技巧》，中国电影出版社1987年版。
河竹登志夫：《戏剧概论》，中国戏剧出版社1983年出版。
剧目——
索福克勒斯：《俄狄浦斯王》
莎士比亚：《哈姆雷特》、《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》 、《威尼斯商人》、《罗密欧与朱丽叶》
莫里哀：《伪君子》
哥尔多尼：《一仆二主》
雨果：《欧那尼》
梅特林克：《闯入者》
易卜生：《玩偶之家》、《罗斯莫庄》
贝克特：《等待戈多》
奥尼尔：《安娜·桂丝蒂》、《琼斯皇》、《奇异的插曲》
阿瑟·米勒：《推销员之死》
迪伦马特：《老妇还乡》
高尔斯华绥：《逃亡》
凯泽：《从清晨到午夜》
契诃夫：《樱桃园》、《万尼亚舅舅》
高尔基：《底层》
曹禺：《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》
郭沫若：《蔡文姬》
田汉：《关汉卿》
夏衍：《上海屋檐下》
陈子度等：《桑树坪纪事》
刘锦云：《狗儿爷涅槃》
老舍：《茶馆》
音乐剧：《西区故事》、《西贡小姐》、《悲惨世界》、《猫》
戏曲：《打鱼杀家》、《林冲夜奔》
常见
1.课程视频、单元测验、单元作业、期末考试的发布及完成时间是怎么安排的？
（1）开课期间每周四上午8：00发布新的“课程视频”，同步的“单元测试”、“单元作业”每周四上午8：30点发布。“单元作业”需要互评的，也会一并发布。
（2）“单元测验”的完成时间为2025年5月20日00:00前：“单元作业”的完成时间为2025年5月20日00:00前。每周“单元检测”“单元作业”成绩的公布时间为2025年5月25日00:00。
（3）“期末考试”发布时间为2025年5月22日8:00，截止日期为2025年6月2日00:00，于2025年6月5日00:00公布成绩。
2.如何学好本门课程？
（1）认真学习教学视频，及时完成课后测试题，配合课程PPT,充分利用课程的在线资源。
（2）结合课程内容阅读理论参考书目，观摩舞台演出，丰富自己的观剧量。
（3）学习过程中有疑惑或者感想可以随时在留言区、评论区与老师、同学积极互动。
3.我不是相关专业的学生，没有基础，是否可以学习本课程？
完全可以，只要每周坚持3小时循序渐进、持之以恒的进课学习，通过10周就可以保质保量的完成对于这门《戏剧艺术概论》的系统学习。建议延伸学习、思考课程中提到的经典戏剧作品，同时多进剧场观剧多思考，丰富自己对相关知识的掌握和熟悉。
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