21世纪对人才提出了新的、更高的要求—“学会认知、学会做事、学会共处、学会做人、学会改变”，教育应当围绕这些要求来加以组织。我国实施科教兴国战略，坚信振兴民族的希望在教育,而振兴教育的关键在教师。因此本课程转变传统视角，切实从教师角度出发，力求提高教师团队整体素质，促进教师职业的专业化发展。

      信息时代，教师需要把技术和媒体整合到教学工作中，为促进师范生信息技术应用能力的发展，将《教学技术与媒体》这门课程作为教育技术学专业必修，师范生选修课程刻不容缓。为打造合格的具备全面信息素养的优秀教师，本课程注重核心知识与核心技能的结合，以教师职业能力培养与专业发展作为本课程的基础，强调专业知识的针对性，使得在职教师或即将步入教师岗位的师范生均能获得满足职业岗位需求的专业与技能。

      该课程将从以下几个方面提升教师信息技术应用与整合能力：

      第一，帮助教师从经典的学习理论中获取新知，创造性地从学习科学出发探索教学科学的奥妙。我们将行为主义、认知主义、建构主义和社会心理等学习理论视为观察问题的不同角度，通过这些不同视角探讨复杂的教与学现象；

      第二，理清教师的信息技术使用观念。我们相信技术是中性的，技术的“好坏”在于人的态度，这里我们强调的“人”是教师。每种技术都有自己的优势和局限，教师在教学活动中善于运用技术，人与技术“和谐共生”成为我们的终极目标。

      第三，提供教师真实案例使其将理论与实践无缝连接起来。试图从教师每天面临的挑战出发，力求从教师的角度看媒体，使技术能更好的整合到教学中，使教师在纷繁复杂的技术、媒体和资源之间处理问题游刃有余。

      本课程团队相信该课程不仅能为教师提供教学技术与媒体的必要基础知识，还能培养教师理论与实践的创新能力，通过吸收国内外最新理论与实践研究成果，在知识点上做了重新编排，适合中国国情需要，符合中国教师职业发展特点。

       这门课的目的是帮助教育者将技术和媒体作为教学工具整合到他们的课堂中，并指导学生将它们用作学习工具。旨在指导教师更好地进行教学工作，引导学生更好地学习，打造具备全面信息素养的优秀教师。根据教学需要合理创设数字化教学环境，了解教学技术和媒体的发展趋势。通过对教学技术、媒体、学习等概念及相关理论的基本理解，掌握先进的教学理念，培养正确的媒体观和技术观。通过不同的视角来理解教学现象的复杂性，使教学理论真正指导教学实践。

        通过本课程的学习，学生可以掌握几种教学媒体的设计和制作，并根据教学情境选择和开发相应教学资源，完成多媒体素材的采集和加工，整合多种媒体，最终完成课件的设计和制作，以确保信息技术在教学中的有效应用。

熟悉掌握officle软件的基本操作，具备基本的教学设计和信息检索能力。

《教学技术与媒体》（第八版 翻译版）高等教育出版社

《Instructional Technology and Media for Learning(11th Edition)》