课程问题是教育上的一个永恒课题，任何教育过程都涉及“教什么”的问题。《课程理论》是师范大学教育专业本科学生必修的专业课程，在教育科学理论体系中占据着十分重要的地位，它所涉及的课程理论与实践问题是当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的核心问题，也是世界各国共同关注的热点问题。

   这门课程从历史、现实与理论三个维度，从哲学、心理学和社会学等多元视角，分析了课程历史、课程设计、课程目标、课程内容、课程实施、课程开发、课程评价等问题，探索了我国基础教育课程改革发展的基本规律，把握了我国课程论学科的发展趋势，构建了课程论学科的理论框架。这门课注重理论与实践相结合，历史与现实相统一，立足21世纪课程论学科研究的学术前沿，聚焦课程研究的热点问题，开发课程实施的有效策略，建构课程理论的崭新形态。

   通过本课程的学习，有助于更新课程理念，提升课程开发的理论自觉，养成参与课程改革的意识和能力，提高从事基础教育课程与教学工作的技能，切实推进我国基础教育课程改革的深化发展。

    1．识记课程论学科的关键概念、基础知识和基本理论。

    2．更新课程理论的观念，理解现代课程理论的基本内容。

    3．形成有效地开展课程设计、实施和评价的基本操作技能。

    4．养成将课程开发和课程实践经验提升为理论，自觉地用理论指导实践的意识和态度。

    5．初步养成参与课程改革的意识、经验和能力。

    6．初步养成创新性地发现、提出和尝试解决课程领域实际问题的意识、经验、技能和能力。

1．施良方：《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996。

2．靳玉乐：《课程论》，人民教育出版社。

3. 丛立新：《课程论问题》，教育科学出版社，2000。

4. 钟启泉主编：《课程论》，教育科学出版社，2007。

5．黄甫全：《现代课程与教学论学程》（上、下），人民教育出版社，2006。

6．杨明全：《课程概论》，北京师范大学出版社，2010。

7．张华：《课程与教学论》，上海教育出版社，2000。

8．单丁：《课程流派研究》，山东教育出版社1998年版。

9.靳玉乐、黄清：《课程研究方法论》，人民教育出版社，2012。

10．钟启泉、崔永漷、张华：《为了中华民族的复兴，为了每个孩子的发展：“基础教育课程改革纲要（试行）”解读》，华东师范大学出版社2001年版。

11．钟启泉：《现代课程论》，上海教育出版社1989年版。

12．钟启泉：《国外课程改革透视》，陕西人民教育出版社1993年版。

13．郝德永：《课程研制方法论》，教育科学出版社2000年版。

14．靳玉勒：《后现代主义课程理论》，人民教育出版社2005年版。

15．汪霞：《课程研究：现代与后现代》，上海科技教育出版社2003年版。

16.约翰·杜威：《儿童与课程》，载约翰·杜威著，赵详麟、任钟印、吴志宏译：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社，2005。

17.[美]拉尔夫·泰勒著，施良方译：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994。

18．[美]小威廉姆E.多尔著，王红宇译：《后现代课程观》，教育科学出版社2000年版。

19．派纳等主编：《理解课程》，教育科学出版社，2003。