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期末不挂科
脑洞大开背后的创新思维
第18次开课
开课时间: 2025年02月24日 ~ 2025年06月15日
学时安排: 3-5小时每周
进行至第6周,共16周 已有 505 人参加
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认证成绩和证书
智能问答和解析
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课程评价(842)
spContent=教育的根本任务不是传授知识,而是教给学生改变命运的思维。斯坦福大学研究表明:成功和失败学生的差异在于思维模式。如果你觉得学习没有热情,工作缺少活力,人际关系平平,,,,,,一个全新的你的产生,未必需要一个新环境,或许只需要一种新思维。
教育的根本任务不是传授知识,而是教给学生改变命运的思维。斯坦福大学研究表明:成功和失败学生的差异在于思维模式。如果你觉得学习没有热情,工作缺少活力,人际关系平平,,,,,,一个全新的你的产生,未必需要一个新环境,或许只需要一种新思维。
—— 课程团队
课程概述

《脑洞大开背后的创新思维》课程介绍

《脑洞大开背后的创新思维》课程,又名《创造性思维与创新方法》。该课程是国家级视频公开课程、国家级资源共享课程。创新不是一句口号,它有有规律可循的思维方式和方法!本课程就是讲授创新的思维方式和方法。学习这门课程之后,我们希望你开始用新的视角看待你所学的知识,成为创新方法的践行者,成为创新创行者!


思维的新视角:创造性思维

                         方向性思维

                         形象思维

创新的新路径:TRIZ理论法

                         思维导图法

                         六顶思考帽法

                         头脑风暴法

                         设问法

                         组合法

                         列举法

                         类比法

授课目标

帮助大学生了解创造性思维和创新方法在创新能力培养中的作用,培养大学生创造性思维,促使学生尽快掌握基本创新方法,让大学生学会独立思考、善于提问,将本课程所学知识能够应用于日常生活和课程学习中,最终达到提高大学生创新能力的目的。

课程大纲
导论
1.1 课程简介
1.2 困惑与思考
1.3 什么是创造
1.4 创造相关概念
1.5 创造学
1.6 创造力及其构成
1.7 创造力测评
创造性思维
2.1 创造性思维概念
2.2 创造性思维的特征
2.3 什么是思维定势
2.4 思维定势类型(一)
2.5 思维定势类型(二)
2.6 突破思维定势
方向性思维
3.1 发散思维与收敛思维
3.2 正向思维与逆向思维
3.3 横向思维与纵向思维
形象思维
4.1 形象思维及特点
4.2 想象思维
4.3 联想思维
4.4 直觉思维
4.5 灵感思维
头脑风暴法
5.1 头脑风暴概述
5.2 头脑风暴原则及规则
5.3 圆桌讨论:头脑风暴实施程序
设问法
6.1 学会提问
6.2 奥斯本检核表法
6.3 和田十二法
列举法
7.1 列举法概述
7.2 属性列举法
7.3 希望点列举法
7.4 缺点列举法
7.5 成对列举法
7.6 综合列举法
思维导图
8.1 思维导图概述
8.2 思维导图绘制
8.3 思维导图赏析
组合法
9.1 组合法概述
9.2 常见的组合方法
9.3 形态分析法
9.4 信息交合法和主体附加法
9.5 分解法
六顶思考帽
10.1 水平思考法
10.2 六顶思考帽的特征
10.3 六顶思考帽的应用
类比法
11.1 类比法概述
11.2 类比法的原理
11.3 类比法的类型
11.4 综摄法
11.5 引申方法
TRIZ
12.1 TRIZ的由来
12.2 TRIZ理论的体系结构
12.3 TRIZ的理论专利等级划分
12.4 技术系统进化S曲线
12.5 物理矛盾及其解决原理
12.6 技术矛盾及其解决原理
12.7 案例分析
展开全部
预备知识

参考资料

《大学生创新基础》(第2版),冯林主编,高等教育出版社,2022年 ;

《批判与创意思考》,冯林 张崴主编,北京:高等教育出版社,2015年;

《创造力:发展与测评》,张崴 冯林主编,北京:高等教育出版社,2016年;

大连理工大学
5 位授课老师
冯林

冯林

教授,博士生导师,大连理工大学教师教学发展中心主任。

张崴

张崴

高级工程师

吴振宇

吴振宇

副教授

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