运筹学是面向各类工学、经济学、管理学本科专业开设的专业基础必修课程，围绕线性规划、对偶理论、整数规划、目标规划、运输与指派问题、网络模型、网络计划、动态规划、排队论、存储论、决策论、多属性决策、博弈论13章86个小节内容展开，共86个视频，视频时长1045分钟 。

课程以了解每一类问题的优化原理、全面熟练地掌握每类问题的数学模型和计算方法、能运用运筹学方法分析和解决专业及项目管理决策问题为目标。教学设计理念以学习为中心，从课程思政、基本概念、运筹方法、算法软件、数理工具、应用背景等进行了教学内容的整合和凝练；采用实际问题和理论相结合，模型和算法相结合，算法和软件相结合的教学方法，遵循“提出问题—分析问题—提炼为数学问题—建立数学模型—算法、程序设计—准备数据—模型求解及检验—结果分析及实施”的主线展开教学活动。在问题提炼并模型化的过程中，融入辩证唯物主义原理及方法论；算法设计与解题过程中，注重方法技巧的总结归纳，揭示运筹技术深刻的理论内涵；对于难点内容采用直观或易于接受和理解的几何描述、辩证思维或经济知识等进行多角度诠释，突出运筹学问题的哲学思辨，培养学生爱国情怀、建立民族文化自信。授课内容中适当增加专业方向背景和工程案例，有针对性地体现课程的理论性、实践性、学术性、前沿性、高阶性、创新性和挑战度；搭建本课程与相关专业课程之间的“桥梁”，引领人才培养。

课程目标体现知识目标、能力目标、素质目标、人格目标四位一体，将理论主课堂、活动大课堂和网络新课堂三维融合，依据一体化、渐进式、多层次、开放式进行授课安排，有针对性地体现课程的理论性、实践性、学术性、前沿性、高阶性、创新性和挑战度。历年的网上评教均位于全校（院）的前列，深得学生的好评。

（1）知识目标的达成：将知识目标作为课程教学的出发点和归宿，落实教学大纲、制定教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等每一教学环节，促进学习者从多维度推衍运筹优化的逻辑内涵，批判性地思维实际问题的提炼、数学模型的抽象与构建、算法的设计、生产与管理最佳决策的达成。

（2）能力目标的达成：通过课程拓展资源（各类案例分析）的学习与讨论，强化学习者的创新意识、工程意识和综合运用知识解决实际问题的能力，提升团队协作、深度学习与自主学习能力。

（3）素质目标的达成：在教学内容、教学模式、教学实践和教学组织方面不断改进和优化，注重挖掘理想信念、家国情怀、社会担当、文化自信、民族自豪感、工匠精神等课程思政元素和价值元素，将它们融入课程，结合“课程思政”案例（富文本资源）分析与讨论，帮助学习者树立正确的科学观，培养追求卓越、刻苦务实、具有使命担当、家国情怀和国际视野的新一代社会主义事业建设者和接班人。

（4）人格目标的达成：聚焦于政治认同和国家意识、品德修养和人格养成、学术志向和专业伦理等方面的价值引领，强化思政的学理内涵，形成鲜明的社会主义核心价值引领体系，从生物、心理、精神“三维度”，由社会主义核心价值观引导人格体系的构建，促进健康人格的形成和发展。

在学习本课程前，学生应掌握一定的高等数学，线性代数，概率论与数理统计等方面的基本知识，并具有初步的数学思维。

1、教材

运筹学（第3版）. 熊伟编著. 普通高等教育“十二五”规划教材. 北京:机械工业出版社, 2014.07.

2、参考资料

[1] 运筹学教程（第4版）. 胡运权主编. “十二五” 普通高等教育本科国家级规划教材. 北京:清华大学出版社, 2012.11.

[2] 运筹学模型及其应用. 张杰等编著. “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材.北京:清华大学出版社, 2012.8.

[3] 物流运筹学（第2版）. 郝海等主编. “十三五”普通高等教育本科规划教材. 北京:北京大学出版社, 2017.3.

[4] 运筹学. 夏伟怀,符卓编著. 高等院校交通运输类“十二五”规划教材. 长沙:中南大学出版社, 2011.11.

[5] https://www.ifors.org/（国际运筹联合会）

[6] https://www.apors.asia/（亚太运筹联合会）

[7] https://www.orsc.org.cn/（中国运筹学会）