spContent=《中级英语写作》线下课程曾两次获国家级教学成果奖。获评2020年广东省在线精品课程，2021年初获评广东省课程思政示范课程，2023年获评第二批国家在线一流课程。本在线开放课程严格遵循《英语专业本科教学质量国家标准》的指导思想，定位清晰，以育人为本，涵盖了描写、记叙（包括创意写作）以及议论三大文体，以“以写促学”“读后续写”“跨洋互动”为鲜明特色，培养学生写作能力、思辨能力和跨文化能力，努力实现知识、能力和素质的协调发展。
《中级英语写作》线下课程曾两次获国家级教学成果奖。获评2020年广东省在线精品课程，2021年初获评广东省课程思政示范课程，2023年获评第二批国家在线一流课程。本在线开放课程严格遵循《英语专业本科教学质量国家标准》的指导思想，定位清晰，以育人为本，涵盖了描写、记叙（包括创意写作）以及议论三大文体，以“以写促学”“读后续写”“跨洋互动”为鲜明特色，培养学生写作能力、思辨能力和跨文化能力，努力实现知识、能力和素质的协调发展。
—— 课程团队
课程概述
本课程严格遵循《英语专业本科教学质量国家标准》的指导思想，充分考虑到不同层次、不同定位的英语类专业学生的需求，着力以英语写作为手段，培养学生的交际能力、跨文化能力和思辨能力，充分体现以“全人教育”理念统领英语类专业改革的新思路。
课程共二十个单元，涵盖描写、记叙（包括创意写作）以及议论三大文体：1）描写文体涉及人物、地点、事物、感官、食品、季节、风景、情感等八个方面，培养学生运用英语刻画各种环境、处境、心境和意境的能力，让学生乐于用英语表达对生活、对世界的感受，为下一阶段创新性叙事能力的培养做好语言和修辞层面的准备。2）叙事文体训练分为两个阶段，基础阶段从情节、人物、叙事视角、情景设定等角度训练叙事文体的写作技巧，高级阶段从作家角度、文学风格、设计丰富的叙事结构及作品的校订来进行探讨，记叙文能结合社会现象进行创意创作，语言具有鲜明的体裁特征，作品富有艺术感染力，能用英语讲好中国故事。3）议论文体从观点呈递、谋篇布局、论证方式等方面训练论说文体的写作技巧，并区分了“开放式论说文”与“规范式论说文”的特点，并从例证、比较与对比、因果等模式切入，培养学生用英语陈述观点、论证观点、辨析观点、反驳他人观点的能力。
课程特色： 符合《国家英语能力等级量表》中写作能力的要求，课程内容反映前沿性和时代性，有机融入“以写促学”“读后续写”“跨洋互动”等前沿教学成果： 1） 关 注实际写作能力培养： 引导学生放手尝试各种谋篇布局的技巧，运用所学英语知识自如交流思想，而不是只重视写应试作文，如，除了 “规范式论说文”，还探讨报纸杂志上常见的“开放式论说文”写作。2） 关注跨文化能力培养：从十年中美跨洋互动实践中，精选鲜活互动的样例，培养学生在跨文化交流的语境下，运用不同的修辞模式阐明问题、分析问题、解决问题。3）关注创意能力的培养：通过续写文学作品，锻炼创意写作技巧，结合自己的人生经历和现实环境，写出较为深刻的作品。
授课目标
课程目标的设定注重知识、能力、素质三者的有机结合，培养学生的综合能力和高级思维。
1.描写文体涉及人物、地点、事物、感官、食品、季节、风景、情感等八个方面，培养学生运用英语刻画各种环境、处境、心境和意境的能力，让学生乐于用英语表达对生活、对世界的感受，为下一阶段创新性叙事能力的培养做好语言和修辞层面的准备。
2. 叙事文体训练分为两个阶段，基础阶段从情节、人物、叙事视角、情景设定等角度训练叙事文体的写作技巧，高级阶段从作家角度、文学风格、设计丰富的叙事结构及作品的校订来进行探讨。记叙文能结合社会现象进行创意创作，语言具有鲜明的体裁特征，作品富有艺术感染力，能用英语讲好中国故事。
3.议论文体从观点呈递、谋篇布局、论证方式等方面训练论说文体的写作技巧，并区分了“开放式论说文”与“规范式论说文”的特点，并从例证、比较与对比、因果等模式切入，培养学生用英语陈述观点、论证观点、辨析观点、反驳他人观点的能力，并运用这些论证方式分析评价社会生活当中的事件和现象。
课程大纲
Describe things描写物
课时目标：Objective description; describe animals with feelings and emotions;use rhetorical devices;combine objective and subjective descriptions 客观描写物的手法；结合人的感情及运用拟人的修辞手法描写动物；结合客观描写与情感描写物的手法
1.1 Describe trees 描写树
1.2 Describe animals 描写动物
1.3 Combine objective and subjective descriptions 综合描写练习
Describe senses & foods 感官描写、描写食物
课时目标：Describe five senses; Describe thoughts and emotions related to foods 如何描写人的五种感官体会；如何描写食物的特点及描写跟食物相关的情感和心理感受
2.1 Describe senses 感官描写
2.2 Describe foods 描写食物
Describe people 描写人物
课时目标：Highlight the features & use concrete details;use specific details to describe feelings & describe different stages of the development of feelings; use evidence to describe personality; use effective language从总括到细节，突出外貌特征；将抽象的情感具体化，描写情感发展的不同阶段；运用例证展现性格；运用清晰精炼的语言、具体生动的词汇以及善于利用明喻
3.1 Describe appearance 描写外貌
3.2 Describe feelings 描写情感
3.3 Describe personality 描写性格
3.4 Use effective language 用有效的语言描写人物
Describe a place and scenery 描写地方和景色
课时目标：Describe a place in order & highlight the features; use specific words & personification如何按顺序描写地方，写出地方特点；描写景色的细节具有相关性，运用拟人的修辞手法描写景色
4.1 Describe a place 描写地方
4.2 Describe scenery 描写景色
Design a well-knitted plot (1) 设计情节（1）
课时目标：Design a three-part structure; supply an ending to the original story & respond to the theme如何设计流畅的三段式情节；如何结合主题来设计有效的结尾
5.1 Introduce the basic story structure 介绍基本的情节架构
5.2 Write an effective ending 设计有效的结尾
Design a well-knitted plot(2) 设计情节（2）
课时目标：What is suspense & how to create suspense; what is a flashback, why & how to write flashback什么是悬念，如何制造悬念；什么是倒叙，为什么写倒叙，如何写倒叙
6.1 Create suspense 制造悬念
6.2 Use flashback 使用倒叙
Build characters 描写人物
课时目标：Flat characters and round characters; point of view平面人物和立体人物的特点及其描写手法；不同的叙事视角及转换视角叙事
7.1 Features of flat and round characters人物的分类
7.2 Point of view 叙事视角
Construct a setting 设置情境
课时目标：Time & place; reveal characters through setting; advance the plot through setting时间因素，空间因素；揭示人物地位、身份、思想情感；情境如何推动情节发展
8.1 Elements of setting 情境的因素
8.2 Setting and characters 情境和人物
8.3 Setting and plot 情境和情节
Think like a writer 像作家一样思考
课时目标：Familiar details are more vivid; the advantages of writing about your own culture; ”Don’t waste the reader’s time” & decide important moments in advance; summary condenses information to save time; scenes show events as they happen, in specific detail & in scenes, time stops and starts选择生动熟悉的细节，写自己的文化更得心应手；“不要浪费读者的时间”， 决定推进情节的重要时刻；把非重点部分放入概述；用细节描写场景，场景描写里要把控时间节奏
9.1 Write what you know 写自己知道的
9.2 Narrow your focus 缩小聚焦范围
9.3The purpose of summary 概述的目的
9.4 Write vivid scenes 描写生动的场景
Literary style 文学风格
课时目标：The effects of ”Showing” through specific language; avoid over-describing,Showing through careful choice of detail;Active voice creates a sense of movement, & Active voice simplifies and strengthens sentences; pick verbs carefully通过具体的用词来展示；防止过度描写，精心挑选细节来展现；主动语态营造动态的世界，主动语态让句子简洁有力；精心挑选动词
10.1 Showing, not telling 展现，而非直陈
10.2 Pick the right details选择合适的细节
10.3 Active voice and a “moving world”善用主动语态，营造“动态的世界”
10.4 The power of verbs动词的力量
Design richer narratives 设计丰富的叙述
课时目标：Characters are important to plot;no character should be all good or all bad; avoid simple conflict; avoid “stories that go nowhere” & finish stories logically人物对于情节的重要性；没有绝对的好人或坏人；避免简单的冲突；避免无意义的故事，故事结尾符合逻辑
11.1 Design interesting characters 设计有趣的人物
11.2 Who is good, and who is bad? 谁是好人，谁是坏人？
11.3 Develop conflict 发展冲突
11.4 Resolve conflict 解决冲突
After your story is done 故事完结后
课时目标：Strategies for editing; recognize sentences that are too long and remove unnecessary words; make a list of questions while the partner speaks; read fiction to study its technique; read nonfiction to learn more about the world, which leads to more complex stories校订的策略；找出冗长的句子，删除冗余的词语，凝练词语；同伴发言时，自己列出问题；阅读虚构性小说钻研其技巧，阅读非虚构性小说，了解世界，创作更为复杂的故事
12.1 The importance of editing 校订的重要性
12.2 Keep only what is necessary 保留最重要的
12.3 Advice on partner feedback 同伴互评的建议
12.4 On continued growth as a writer 作者的成长
Present an idea 提出论点
课时目标：Distinguish facts, opinions, and arguments; distinguish deductive and inductive arguments区分事实、观点、论点；区分归纳和演绎
13.1Facts, opinions or arguments 事实、观点、论点
13.2 Deduction and induction 归纳与演绎
Organize a point of view 组织论点
课时目标：Manage introduction, main body, and conclusion; different ways to start and end an argumentative essay掌握议论文开头、主题与结尾三部分的构成要素及其关系；掌握议论文开头和结尾的常见方法
14.1 Structure an argumentative essay 论说文的结构
14.2 Begin and end an argumentative essay 论说文的开头与结尾
Highlight an argument 突出论证
课时目标：Shape a thesis statement well; shape a topic sentence well; use coherence and cohesion 掌握写中心论点的诀窍；掌握写主题句的方法；关注篇章的连贯与衔接手法
15.1Shape a thesis statement well 如何写中心论点句
15.2 Shape a topic sentence well如何写主题句
15.3 Use coherence and cohesion 篇章的连贯与衔接
Do closed-form writing 规范式论说文写作
课时目标：How to support the topic sentence(1):expansion and explanation; how to support the topic sentence (2):illustration怎样支撑段落主题：扩展与说理；怎样支撑段落主题：有效利用例释
16.1 How to support the topic sentence (1) 支撑段落主题的方式（1）
16.2 How to support the topic sentence (2) 支撑段落主题 的方式（2）
Use evidence 使用证据
课时目标：Introduce 7 types of evidence; introduce 10 types of fallacies介绍7种常见的证据；介绍10种常见的逻辑谬误
17.1 Types of evidence 证据的种类
17.2 Logical fallacies 逻辑谬误
Cause-effect relationship 因果关系
课时目标：Introduce logical links in cause-effect relationship; gentle reminders in cause-effect argumentative essays介绍议论文中的因果关系链；介绍撰写因果关系论说文时要注意的问题
18.1 Logical links 逻辑链条
18.2 Logical fallacies in cause-effect relationship 因果关系的逻辑谬误
Comparison and contrast 比较和对比
课时目标：Two types of comparison; cohesive devices介绍两种对比结构，介绍对比的目的和语篇连贯词的使用
Two types of comparison; cohesive devices
对比的语篇连贯
Rebuttal 驳论
课时目标：Definition of rebuttal, different ways to do the rebuttal; language patterns for rebuttals介绍驳论的定义和方法；介绍议论文和驳论文中的语言特征
20.1 How to refute the counter-arguments 如何反驳对方观点
20.2 Commonly-used language patterns for rebuttals 驳论文的语言特征
20.3 TEM4 writing 专四英语写作
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预备知识
参考资料
本课程与《新交际英语 写作教程》配套使用。该系列教材由郑超教授担任总主编，各分册信息如下（各册样章可以点击以下链接下载）：
1.《新交际英语 写作教程1》，王敏主编，外研社，2016年。（https://heep.unipus.cn/product/book.php?BookID=2728）
2.《新交际英语 写作教程2》，梁静璧、伍志伟主编，外研社，2017年。（https://heep.unipus.cn/product/book.php?BookID=2803）
3.《新交际英语 写作教程3》，姜琳、牛瑞英主编，外研社，2018年。（https://heep.unipus.cn/product/book.php?BookID=3054）
此外，对“跨洋互动”教学实践感兴趣的读者可参考如下著作：
1.《中美学生英语“跨洋互动”行动研究与语料分析》，郑超、杜寅寅、伍志伟，科学出版社，2013年。
2. You, X. (Ed). (2018). Transnational Writing Education: Theory, History, and Practice. New York: Routledge.
常见问题
1.课程有教材吗？
有，广外写作教学团队研发的《新交际英语 写作教程》系列教材，由外研社出版，可在外研社网、当当网上购买。
2. 参与课程讨论重要吗？
当然，对话题的讨论可以加深自己对写作的理解，另外也获得课程的加分。
浙公网安备 33010802012594号
