hi,小慕
水生生物学
第7次开课
开课时间: 2025年02月16日 ~ 2025年07月19日
学时安排: 3小时每周
进行至第8周,共22周 已有 349 人参加
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课程评价(710)
spContent=在渔业养殖中,我们会遇到这样的问题。水体过瘦,鱼体生长缓慢;而水体过肥,水质容易恶化导致鱼类容易爆发疾病。那么怎样判断水体的瘦肥程度?事实上,这与水体中水生生物的密度和生物量有关。通过学习《水生生物学》的知识会帮助我们回答许多诸如此类的问题。
在渔业养殖中,我们会遇到这样的问题。水体过瘦,鱼体生长缓慢;而水体过肥,水质容易恶化导致鱼类容易爆发疾病。那么怎样判断水体的瘦肥程度?事实上,这与水体中水生生物的密度和生物量有关。通过学习《水生生物学》的知识会帮助我们回答许多诸如此类的问题。
—— 课程团队
课程概述

学习《水生生物学》的任务是什么?一方面,《水生生物学》这门学科可以为渔业生产服务。例如通过衡量水体中水生生物的密度和生物量从而衡量水体中的鱼产力,评估水体是否需要通过增殖放流达到合理的鱼类放养密度。另一方面可以为环境保护服务。例如通过评价未污染和污染水中水生生物的种类和数量的不同来监测水体污染程度。《水生生物学》的这两个任务是目前国家发展中都十分重视的任务,因此学习该课程为国家着力培养生态养殖和渔业环境保护人才提供了重要基础。同时,该课程关系到渔业生产的健康发展和水生生物资源可持续利用,其所涉及的基础理论和关键技术具有广阔的应用和发展前景。

 《水生生物学》线上课程的建设共包含33个视频,其中包括了1个宣传片、30个理论课和2个实验课。理论课以教师主讲形式展现,在视频制作上图文乐并茂,采用了生动的动画形式,不仅帮助营造了轻松的学习环境,还极具感官享受。实验课以纪录片形式展现,结合了河南师范大学的水产养殖基地场景和实验室器材,对实验课的实际操作提供了标准又清晰的可视化教学版本。

课程大纲

第一篇 浮游植物

1.1 藻类概述

1.2 蓝藻门概述

1.3 蓝藻门分类

1.4 硅藻门概述

1.5 硅藻门分类

1.6 绿藻门概述

1.7 绿藻门分类

1.8 金藻门,黄藻门,隐藻门

1.9 甲藻门和裸藻门

第一篇测试

第二篇 浮游动物

2.1 原生动物概述

2.2 原生动物分类

2.3 轮虫概述

2.4 轮虫分类

2.5 枝角类概述

2.6 枝角类分类

2.7 桡足类

第三篇 底栖动物

3.1环节动物门

3.2软体动物门—腹足类形态特征

3.3软体动物门—腹足类生殖发育及分类

3.4软体动物门—瓣鳃类形态特征

3.5软体动物门—瓣鳃类生殖发育及分类

3.6甲壳动物门—虾蟹的形态特征

3.7甲壳动物门—虾蟹的分类

3.8水生昆虫的形态特征

3.9水生昆虫的分类

3.10棘皮动物门

第三篇测试

第四篇 水生大型植物

4.1水生植物形态特征

4.2水生植物分类(一)

4.3水生植物分类(二)

4.4水生植物生态分布和意义

第四篇测试

第五篇 水生生物学实验

5.1浮游植物的采集、浓缩和定量的常用方法

5.2底栖动物的采集和定量的常用方法

第五篇测试

第六篇 水生实践篇之凤湖

6.4 凤湖之浮游动物-下

6.6 凤湖之底栖动物-下

6.2 凤湖之浮游藻类-下

6.7 凤湖之大型水生植物-上

6.5 凤湖之底栖动物-上

6.8 凤湖之大型水生植物-下

6.3 凤湖之浮游动物-上

6.1 凤湖之浮游藻类-上

第七篇 水生应用篇

7.3 西北湖湿地公园-生态修复

7.5 汴西湖-底栖动物与水质

7.4 西北湖湿地公园-浮游食物网与水生态健康

7.1 水色知多少

7.2 硅藻固定装片的制作

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参考资料

1. 《水生生物学》赵文,中国农业出版社

河南师范大学
1 位授课老师
张曼

张曼

副教授

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