课程背景
解剖教研室近年来对人体解剖学传统的教学内容、教学方法和教学手段进行了全方位的改革。《神经解剖学》和《系统解剖学》等课程获得河南大学精品在线课程,河南省一流本科课程,河南省线上线下精品课程,河南省精品在线课程。在应试教育向素质教育转轨之时,更新教育观念、改革教学内容,转变教学方式是全面提高教学质量、培养高素质人才的重要保证。按照金课标准,关注课程“两性一度”,打造有深度、有难度、有亮点的系统解剖学课程,培养学生的创新、深度思考等高阶能力。
课程目标
要求学生通过系统解剖学的学习,一方面牢固而熟练的掌握人体解剖学的基本内容和基本技能,正确使用解剖术语,掌握常用解剖学英文词汇; 另一方面培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。
课程设计原则
为了打造《系统解剖学》课程“金课”,将学生培养成为“创新型”和“应用型”人才,我们在教学内容上结合临床实际,在教学形式上注重先进性和互动性,培养学生解决复杂问题的综合能力,达到具有分析能力、应用能力和创造性的高阶学习目标。本在线课程针对系统解剖学的主要知识点拍摄了180多个视频,阐述系统解剖学的主要知识点并用动画充分展示相关结构,并利用解剖学教研室自制的点击解剖学等课件,使学生建立系统解剖学的必要知识架构。与线下课程的过程性评价、个性化培养项目等有机结合,全面提高学生对人体结构的认知并提示自身素养,树立结构决定功能、结构与功能相适应等理念,为以后临床课如外科学、内科学等奠定深厚的形态学基础。
课程特色
1.本课程的教学包括理论讲授和实验。理论讲授主要通过多媒体等教学手段介绍人体各系统的组成、各器官的基本形态、结构特点、位置关系及功能和意义;实验操作是在教师指导下,学生通过观察标本、模型及自学等方式,实践结合理论知识,全面掌握基本理论、基本知识和基本技能。学生可通过对标本的观察和触摸、临床病例的讨论来增强对解剖学知识的理解和记忆。2.本课程注重课程思政元素与解剖学知识的紧密联系,加强对学生的思想教育。3.本课程针对《系统解剖学》的主要知识点拍摄了180多个视频,阐述《系统解剖学》的主要知识点,并用动画充分展示相关结构,利用解剖学教研室自制的相关课件,使学生建立解剖学必要的知识架构。4.本课程与线下教学中的过程性评价和个性化培养项目有机结合,全面提高学生对人体结构的认知、提升自身素养,树立结构决定功能、结构与功能相适应等基本理念,为学生以后临床课程的学习奠定深厚的形态学基础。5.本课程在教学内容上贴合临床实际,在教学形式上注重先进性和互动性,旨在培养学生解决复杂问题的综合能力,帮助学生培养创造性、分析和应用能力。
课程知识逻辑
《系统解剖学》是一门深入研究人体结构与组织的学科,旨在理解人体内部器官、系统和组织的结构、功能和相互关系。这门课程的知识逻辑通常分为以下几个主要方面:1.基本概念和术语:首先,学生将学习人体解剖学的基本术语和概念,如方向性术语(前、后、上、下)、身体平面(矢状面、冠状面、横断面)等。这些基本概念为后续学习打下基础。2.器官系统:课程将涵盖人体各个器官系统的解剖学,包括但不限于:骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、感觉器官等。学生将了解每个系统的组成部分、结构、功能和相互关系。3.器官结构与功能:学生将学习每个器官的详细结构,包括组织、细胞类型、血管和神经供应等。他们还将了解每个器官的功能,以及与其他器官系统之间的协调作用。4.解剖学技术:课程可能涵盖一些解剖学技术,如解剖切片、医学成像(如X射线、CT扫描、MRI等)以及实验室解剖学实践。这些技术有助于学生理解人体内部结构,并为医学或生物学相关领域的研究奠定基础。5.临床应用:最后,课程可能介绍一些与临床实践相关的内容,如常见疾病的解剖学基础、手术解剖学等。这有助于学生将理论知识与实际临床应用联系起来,为未来医学或生物学工作做好准备。总的来说,《系统解剖学》旨在为学生提供对人体结构和功能的深入理解,为他们日后从事医学、生物学或相关领域的研究和实践奠定坚实的基础。
要求学生通过系统解剖学的学习,一方面牢固而熟练的掌握人体解剖学的基本内容和基本技能,正确使用解剖术语,掌握常用解剖学英文词汇; 另一方面培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。
具备基础的高中生物学知识。