spContent=如果有人问一个画家：你是画家，那你就是画画的？画家可能说：是的，我是画画的。不过，画也是我观察这个世界的方式。如果有人问你：你是设计师，那你就是做设计的？你会怎样回答？《设计概论》慕课和你一起回答这个问题。
如果有人问一个画家：你是画家，那你就是画画的？画家可能说：是的，我是画画的。不过，画也是我观察这个世界的方式。如果有人问你：你是设计师，那你就是做设计的？你会怎样回答？《设计概论》慕课和你一起回答这个问题。
—— 课程团队
课程概述
《设计概论》研讨主题是设计的含义（The meanings of design），包括问题驱动、创意驱动、美感、设计感、理性与反理性等21个专题，初步探讨设计领域的重要论点（issues）和概念（concepts），以不同思想的质疑和争议为讲授范式，力求启发学生的思考和自主学习，即所谓“由理入道”。课程部分采用英语讲授（英语讲授占15%）。《设计概论》慕课采用现场讲授（2017年）录像编辑，有些现场发挥，也许更有上课的现场感和代入感。
课程大纲
设计学习
课时目标：如何学习设计（design learning）
要点1: 过程与养成
要点2: 原创与实用
要点3: 知行合一
设计问题驱动
课时目标：设计的本质是问题驱动（problem-driven），解决问题是设计思维核心。
要点1： 西蒙的问题驱动范式
要点2：设计解与设计系统
要点3：解决问题与启发性（inspiring）（英文）
设计创意驱动
课时目标：设计的本质是创意驱动（solution-driven），创意是设计思维核心。
要点1：肖恩的创意驱动范式
要点2：设计问题通过设计解来定义
要点3：发现问题与重构问题
要点4：问题驱动与创意驱动（英文）
美感——原始的生命力
课时目标：所谓原始的不止是时间，原始，亦最初始的、最自然的、最本源的。
要点1：美的自然观
要点2：美的共通性和多样性
要点3：象形与表意
要点4：和而不同
美感——设计感
课时目标：设计是主题驱动的设计问题求解。设计感是产品独特的语言。
要点1：设计的“种子”是语义（theme）
要点2：设计独特的知道（knowing）方式
要点3：境界
设计哲理
课时目标：设计哲理是关于设计的本质和发展的根本规律。
要点1：制器造物与圣贤之道
要点2：有之以为利，无之以为用
要点3：设计是“适应性”系统
设计历史背景
课时目标：“设计”作为人类有目的的一种实践活动，是人类改造生存条件的标志，是人类自身进步和发展的标志，是人类表达情感和理想的标志。
要点1：政治与经济
要点2：生活形态与生产方式
要点3：科学精神与人文精神
要点4：设计与流水线生产（英文）
设计定义
课时目标：对设计师而言，设计是一个过程，是一种寻找，是一种发现，是一种感悟，是一种情感的表现。而作为行为系统的设计本身并不复杂，它只有一个方向性——设计的目的。离开了设计的目的，设计是没有意义的。
要点1：综合性与分析性
要点2：设计的定义
要点3：设计的悖论
要点4：师法自然
设计“十诫”
课时目标：你看那野菊花蒲公英和随风而去的种子，美丽、简洁，与环境有着一种生命的融恰，一切都是符合功用的，一切都是美的。
要点1：造型属性
要点2：二元判断
要点3：设计“十诫”（英文）
设计文化
课时目标：现代文化的问题是“没有时间积累”。技术更新太快了，所以设计才是过去、现在和未来的桥梁，设计必须是一种人类精神的文脉。
要点1：电影、摇滚乐和设计
要点2：产品文化
要点3：心理现实与技术延伸
设计职业化
课时目标：设计职业化意味着设计不可能回避商业性。
要点1：北极熊的白色
要点2：最美的曲线是销售曲线
要点3：商业设计的悖论
设计意图与用户解释
课时目标：设计意图与认知解释是设计创新的内在机制和交流机制
要点1：设计职业与交流者
要点2：设计意图表达
要点3：用户认知解释
理性主义与反理性主义
课时目标：理性主义与反理性主义是设计发展的两个方面（悖论）
要点1：德雷夫斯的人体尺度
要点2：形象手册与家族化
要点3：罗恩·阿拉德与毕加索（英文）
设计科学？
课时目标：设计不会成为一门完全的科学，但这并不妨碍利用科学来发展设计。
要点1：理性与有限理性
要点2：只能意会，不能言传（意象与概念）
要点3：形式服从功能
要点4：设计科学范式（英文）
设计艺术？
课时目标：设计艺术不是纯艺术，但设计艺术是艺术。
要点1：纯艺术与实用艺术
要点2：出人意料
要点3：形式服从情感
要点4：设计艺术范式（英文）
设计风格
课时目标：风格既人，风格就是本人。
要点1：形象是一种概念
要点2：叙事风格
要点3：迈克尔.格雷福斯与后现代设计（英文）
消费主义
课时目标：一个人通过自己的生活感受（消费）来确立自我意识与自我身份？
可持续主义
课时目标：可持续——不仅是解救环境，而且是解救人类自己。
要点1：有形与无形
要点2：深泽直人
要点3：宜家与反设计（英文）
工具
课时目标：价值和意义体系——工具是想象世界与实际世界的桥梁。
要点1：设计的价值和意义
要点2：理想身体
要点2：从机器到人性
设计的性别
课时目标：性别也许是最深的潜意思。
要点1：女性化
要点2：男性化
要点3：工具的悖论
要点4：中性化
设计与设计师
课时目标：设计的矛盾或悖论最终取决于设计师个人的方向
要点1：做设计师
要点2：包容和选择
要点3：飞利浦·斯塔克（英文）
展开全部
证书要求
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
参考资料
浙公网安备 33010802012594号
