本课程设计的系列原创的虚拟仿真实验有效克服了传统计算机硬件实验平台和实验体系的不足，无需任何硬件实验平台，突破了传统硬件实验对实验场地和实验平台的约束，课内课外相结合，特别适合线上线下开展。遵循层次化、递进化、系统化的思想，利用简单易学的虚拟仿真实验平台，采用最直观的构建原理图的方式，让学生从门电路开始逐步设计组合逻辑、时序逻辑、运算器、存储系统、数据通路和控制器、流水控制逻辑直至完整的MIPS CPU来深入理解计算机系统，大大加深硬件系列课程的理解。计算机相关专业同学在学习《数字逻辑》、《计算机组成原理》、《计算机组织与结构》、《计算机系统结构》时可配套本课程的部分或全部内容进行辅助学习，可大大提升相关课程学习效果。

课程成果从2014年开始逐步应用在我院《数字逻辑》、《逻辑与计算机设计基础》、《计算机组成原理》、《硬件综合训练》、《计算机组成原理课程设计》等课程的实践教学中，受到了广大师生的一致好评，相关实验课堂多次被评为学生最满意课堂，四次获得校优秀课程设计，四次校优秀课程实验，2018年获华中科技大学实验技术成果奖一等奖。先后主办过5次实验教学导教班，来自全国约110所兄弟院校近300位教师学习了课程实验教学模式、目前多所院校采用了本课程的相关实验方案。

选课对象：

1、想把硬件课程学好学精的计算机相关专业学生。

2、想提分的《计算机组成原理》考研同学， 欢迎讨论区提问，有问必答！！！

3、对计算机硬件系统内部原理感兴趣的工程技术人员。

实验无需任何硬件平台，采用基于JAVA平台的Logisim虚拟仿真软件开展相关实验，可在支持Win、Linux、Mac平台。平台简单易学，一小时即可上手实验，有效突破传统硬件实验对时间、空间的限制，改变实验模式，极大的拓展延长了课外实验时间，大大提升实验效率，特别适合线上线下开展。目前加州伯克利大学CS61C课程，康奈尔大学CS3410课程、杜克大学ECE250D课程均采用该平台进行实验。

原理图构建电路，简单直观，培养硬件思维

传统实验箱实验可靠性低，调试工作量大，挫败感严重，维护工作量大，在固定的实验场所有限时间内很难完成复杂的设计型实验。FPGA开发板实验采用硬件描述语言进行硬件设计，但学习周期过长，调试难度大，技术水平要求过高；硬件设计程序化导致学生很难建立硬件设计与底层电路的对应关系，硬件设计体会不深。本课程在Logisim虚拟仿真平台上采用原理图方式进行硬件电路设计，不需学习硬件描述语言等课程，平台易学易用，调试方便，原理图构建电路可有效提升学生的硬件思维，延续了数字逻辑课程中的设计方法。

本课程开发的一系列的原创性实验，既体现趣味性，又体现实验难度，让学生在做中学，玩中学。原创的海明、CRC校验码编码流水传输实验、流水乘法器实验、磁盘阵列控制器实验、cache硬件设计实验、MIPS多周期硬布线与微程序控制器设计、MIPS五段流水CPU设计、动态分支预测实验等均是国际国内首创，一个个层次递进，由易到难的实验就犹如游戏中设计精巧的关卡，等待你去通关，不服来战！

通过输入输出接口规范化，测试用例标准化，性能指标数据化，实验测试评分自动化等一系列手段，构建了实验一分钟检测框架，大大提升实验的易检查性。原创的硬件实验自动评测系统，学生可自行检查实验、系统可进行故障记录、自动评分，及时反馈实验结果，大大提升实验效率，为实验提供精准指导，学生自主学习，主动实践，促进实践教学模式的改革。

实践内容紧扣硬件课程理论教学重点难点，努力让枯燥的理论知识在实践中鲜活起来，重知识点的综合应用和评价，学生反馈完成实验知识点想忘都难，真正做到实践教学助力理论教学。将高难度的五段流水CPU设计任务分解为层次递进，由易到难的多个单元实验，跨课程实施，最终集成为完整的CPU，让多门课程衔接更顺畅，在递进的学习过程中让学生养成系统观，有效提升学生计算机系统设计能力。

课程成果从2014年开始逐步应用在我院《数字逻辑》、《逻辑与计算机设计基础》、《计算机组成原理》、《硬件综合训练》、《计算机组成原理课程设计》等课程的实践教学中，受到了广大师生的一致好评，相关实验课堂多次被评为学生最满意课堂，四次获得校优秀课程设计，四次校优秀课程实验，2018年获华中科技大学实验技术成果奖一等奖。先后主办过3次实验教学导教班，来自全国约80所兄弟院校200余教师学习了课程实验教学模式、目前多所院校采用了本课程的相关实验方案。