建筑装饰表现技法_江苏建筑职业技术学院

建筑装饰表现技法

课程详情

课程评价

spContent=《建筑装饰表现技法》是高职建筑装饰工程技术专业（群）一门专项能力课程。课程紧扣职业教育国家教学标准，通过本课程的学习可以使同学掌握实用性手绘表现的技巧，养成空间思维习惯，培养审美能力和设计表现实战能力。 1.建设历程初始阶段：2005年，基于建筑装饰工程技术专业“5+3”工学交替人才培养模式，开展建筑装饰表现技法课程建设。提升阶段：2006年，《建筑装饰表现技法》获评江苏省精品课程；2007年获评国家精品课程；2013年，入选国家级精品资源共享课立项项目。提质阶段：2015-2017年，国家教学资源库重点建设课程；2019年获批江苏省首批在线开放课程立项，2022年获江苏省在线精品课程；获评2022年职业教育国家在线精品课程。本课程是由江苏建院手绘表现教学团队倾情打造的手绘课程，课程精准化的手绘表现技法内容适用于高职土木建筑大类专业学生手绘表现专业基础课程的学习，也可以作为建筑类企业提高手绘能力的培训课程。

—— 课程团队

课程概述

1.课程概述

《建筑装饰表现技法》是高职建筑装饰工程技术、建筑室内设计等专业的专项能力课程。课程内容按照设计表现工作过程和手绘图绘制过程进行组织，主要分为：手绘基础知识、单体手绘表现、空间手绘表现、手绘快题表现等四个模块。学习《建筑装饰表现技法》提高设计审美眼光，培养学生的综合素质和创新精神，提升空间思维和表现能力。为后续专业设计与操作课程的学习打下基础，也为从事室内设计、建筑装饰、景观设计相关工作奠定基础。

2.课程设计

2.1课程定位与目标

本课程是高职建筑装饰工程技术专业一门专项能力课程，对学生空间思维表达、职业能力和职业素养培养起到了关键的支撑作用。

素质目标：具有正确的人生观、价值观、世界观，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。

知识目标：理解建筑装饰空间表现基础知识，掌握建筑装饰手绘表现的绘制流程，掌握居住空间的手绘表现技法知识。

能力目标：具备对复杂的建筑空间进行概括和归纳能力，具备一定的空间徒手手绘表现能力；具备手绘表现和设计项目结合的能力。

2.2课程结构与内容

本课程紧扣职业教育国家教学标准，落实立德树人、德技并修根本任务，依托建筑装饰专业群“设计工坊”，借鉴基于产品研发到运行生命周期为载体“（C）构思——(D)设计——（I）实现——(O)运作”国际工程教学模式，梳理并结构化教学项目内容，将手绘与设计项目向融合，培养学生的及时交流、快速构思、瞬间表现、数字手绘和设计管理能力。

模块内容：课程实施“岗－课－赛－证”融通育人模式，课程内容按照设计表现工作过程和手绘图绘制过程进行组织，主要分为：手绘基础知识、单体手绘表现、空间手绘表现、手绘快题表现等4个模块。

课程思政：课程落实立德树人任务，围绕“不忘初心，牢记使命”、大国工匠、精益求精等精神，培养团队合作意识，培养学生正确的价值观念，形成完善、健全的独立人格，实现“立德行、会设计、善表现、能实施”综合育人目标。

3.特色创新

3.1课程开展“1357”教学模式。基于疫情常态化实情，开展“一析、三阶、五新和七步”教学流程，将传统手绘和数字手绘有机融合，强化手绘表现技能的规范演示、模拟实训和企业参与，较大程度地解决了在教学过程中空间手绘表现和任务项目契合度不高的问题。

3.2探索“岗课赛证”融通育人新模式。课程针对课程、室内装饰设计师岗位、技能大赛和室内设计“X”职业等级证书的需求，围绕手绘核心技能开展引岗入课、萃证入课、融赛入课，实现课证融通、证赛互补、课赛互促。

3.3打造教学数字化升级改造新范式。通过一馆、二库三平台的教学资源数字化、大数据分析的学情跟踪数字化、数字手绘的教学手段数字化、立体化教材的教辅数字化和智能评析软件的教学评价数字化，实现课程全面的数字化改造。

授课目标

课程以综合职业能力培养为导向，确定课程教学目标，基于课程目标确立项目教学目标，确定可评、可测的四维教学目标，“四维化”的教学目标主要包括：素质目标、知识目标、能力目标和思政目标。本模块着重培养学生的空间设计构思能力和空间手绘表现能力，达成“遵”行业标准、“悟”工匠精神、“立”劳动精神、“培”环保意识、“育”职业情怀的素质目标，通过思维教学目标形成“立德行、会设计、善表现、能实施”综合育人目标。

通过该课程的学习，培养学生具有手绘表现的职业技能，熟练运用钢笔、马克笔、彩铅、水彩等材料和绘图工具，能够正确绘制空间表现图，正确进行建筑室内外空间场景的绘制；能够根据项目任务进行完整的室内空间的设计效果图表现。强化工匠精神，培养学生的专注度、开发学生的传承与创新能力，形成一种严谨认真、精益求精、与时俱进、勇于创新的职业素养和职业品质，为该专业集群学习后续专业课程夯实基础。