spContent=毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是高校思想政治理论教育课程中的骨干和核心课程,课程所讲授内容是引导大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,为实现中华民族伟大复兴中国梦做出自己应有的贡献。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是高校思想政治理论教育课程中的骨干和核心课程,课程所讲授内容是引导大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念,为实现中华民族伟大复兴中国梦做出自己应有的贡献。
—— 课程团队
课程概述
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课是以马克思主义中国化为主线,以坚持和发展中国特色社会主义为主题,讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程,马克思主义中国化的两大理论成果即毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等相关内容,尤其是马克思主义中国化的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展过程及其丰富内涵,旨在讲授中国共产党人在带领中国人民实现中华民族伟大复兴的历史征程中各个不同历史阶段所实行的路线、方针和政策,提高学生用科学理论观察思考现实问题的能力,激发大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,树立其坚定不移跟党走的崇高理想和信念,努力将其培养成为中国特色社会主义的接班人和合格建设者,为建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴作出重要贡献。
课程大纲
导论 马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果
课时目标: 了解中国最终选择马克思主义的历史必然性,以及中国共产党人提出并不断推进马克思主义中国化时代化的历史进程;掌握马克思主义中国化时代化的内涵及其理论成果;认识继续推进马克思主义中国化时代化的必要性,自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法来认识、分析与解决中国实际问题的能力。
毛泽东思想及其历史地位
课时目标: 了解毛泽东思想形成发展的社会历史条件及过程,掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂,认识毛泽东思想的历史地位和指导意义,掌握科学评价毛泽东和毛泽东思想的原则方法,树立正确的历史观。
2.1毛泽东的人生历程
2.2毛泽东思想的形成和发展
2.3毛泽东思想的主要内容
2.4毛泽东思想活的灵魂
2.5毛泽东思想的历史地位
新民主主义革命理论
课时目标: 了解近代中国的社会性质和特殊国情是新民主主义革命理论形成的主要依据,新民主主义革命的实践探索是新民主主义革命理论形成的实践基础;掌握新民主主义革命理论的主要内容;认识新民主主义革命理论的指导意义。
3.1近代中国国情和中国革命的时代特征
3.2新民主主义革命的总路线和基本纲领
3.3新民主主义革命的道路
3.4新民主主义革命的三大法宝
社会主义改造理论
课时目标: 了解新民主主义社会是一个过渡性的社会,掌握党在过渡时期总路线的内容及其理论依据;了解党对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的方式和步骤,掌握社会主义改造的历史经验;了解社会主义基本制度确立的理论依据,掌握社会主义基本制度在中国确立的伟大意义。
4.1党在过渡时期的总路线
4.2社会主义改造道路和历史经验
4.3社会主义基本制度在中国的确立
社会主义建设道路初步探索的理论成果
课时目标: 了解社会主义改造完成后,我国在社会主义建设道路初步探索中取得的一些重要思想理论成果,以及其对于巩固我国社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义;理解我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而得到的深刻教训,也是我们更好建设社会主义的宝贵财富。
5.1社会主义建设道路初步探索的理论成果
5.2初步探索的意义和经验教训
中国特色社会主义理论体系的形成发展
课时目标: 了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想形成的历史条件和发展过程,理解和掌握形成背景和科学内涵,把握主要内容。
6.1邓小平理论的形成
6.2"三个代表”重要思想的形成
6.3科学发展观的形成
6.4习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位
6.5中国特色社会主义进入新时代
6.6正确认识我国社会主要矛盾的变化
邓小平理论
课时目标: 把握邓小平理论的形成条件和形成过程,深刻理解邓小平理论回答的基本问题和主要内容,明确邓小平理论的历史地位。明确邓小平理论科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题,成功开创了中国特色社会主义。
7.1邓小平“三落三起”的人生经历
7.2社会主义本质理论
7.3党的基本路线
7.4社会主义初级阶段理论
7.5社会主义市场经济理论
7.6坚持“一国两制” 推进祖国统一
7.7邓小平理论的历史地位
“三个代表”重要思想
课时目标: 了解“三个代表”重要思想形成的国际背景、国内背景和实践基础,把握“三个代表”重要思想的形成过程,深刻理解“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容,明确“三个代表”重要思想的历史地位。
8.1"三个代表”重要思想的核心观点和主要内容
8.2全面建成小康社会
8.3"三个代表”重要思想的历史地位
科学发展观
课时目标: 了解科学发展观形成的历史条件和过程,理解和掌握科学发展观的科学内涵,把握科学发展观的主要内容,理解新世纪新阶段要实现什么样的发展、怎样发展等重大问题,明确科学发展观的历史地位,正确认识科学发展观对推进中国特色社会主义伟大事业的指导意义。
9.1科学发展观的科学内涵和主要内容
9.2发展社会主义民主
9.3健全人民当家作主的制度体系
9.4坚定文化自信 方能行稳致远
9.5培育和践行社会主义核心价值观
9.6提高保障和改善民生水平
9.7加强和创新社会治理
9.8建设美丽中国
9.9科学发展观的历史地位
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参考资料
1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2023年版教育部统编教材),高等教育出版社,2023.2
2.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲,学习出版社,2018.5
3.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要,学习出版社,人民出版社,2019.6
4.习近平关于“不忘初心 牢记使命”论述摘编,中央文献出版社,党建读物出版社,2019.8
5.党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。
6.中国共产党简史,人民出版社、中共党史出版社,2021.2。