《化学课程与教学论》与两门实践课程《化学课堂技能训练》及《化学实验设计与教学技能训练》共同构成化学专业师范生进行教育实习和获得教师资格证的专业 必修主干课程。

通过该课程学习，师范生将树立现代教育理念， 确立新的教学方式，适应新课程发展学生核心素养的要求，掌握化学课程与教学的基本理论和化学教学的基本技能，获得从事化学教学工作和进行教学研究的初步能力,成为基础教育合格的教育工作者。

多年的教学实践，教学团队形成了该课程行之有效的教学方法与教学手段，做到了：

(1) 理论学习与实践相结合。该课程性质要求教学要牢牢把握理论与实践的关系，做到针对实际问题展开教学与研讨，突出情感式参与、体验式研讨、案例式示范。

(2) 在教学中运用翻转课堂教学模式。在课堂上应该不再进行传统知识的讲授，理论讲解运用微课网上完成，课堂上主要围绕具体目标、任务和问题开展启发式、讨论式、研究型教学，积极构建“传统教育+在线环境”的混合情境，增强学生学习的自觉性和自主性，提升个性化互动教学水平。

(3)过程性评价与终结性评价相结合。充分利用mooc平台强大的数据统计与分析功能，加强过程性跟踪与指导，发挥评价的激励与导向功能。 

(4)重视课后各种反思，加强学生自身资源的开发。教学中注重加强学生反思能力的培养，提倡撰写反思材料，努力让每一位学生都能主动地参与教学对话。

该课程2019年获批江西省高校育人共享计划项目，2022年获批江西省线上线下混合教学一流本科课程。2022年获江西省高校第二届教学创新大赛二等奖（正高组）。

   课程定位遵从学校培养社会中坚骨干人才目标，旨在帮助学生成为胜任中学化学教学与研究工作的骨干教师。    

知识目标：理解化学课程与教学论研究的对象及逻辑关系；清楚化学与化学教育发展历程及新进展；理解中学化学课程标准；熟悉中学化学教与学理论。  

能力目标：能说明教科书编制依据与内容体系，并作出合理教学分析；能自觉运用现代化学教学理念和技术指导教学实践，发展问题解决、交流合作、创新教学等高阶能力。

价值观目标：意识到开展“素养为本”教学的重要意义，增强为国家培养创新人才的自觉性；意识到提高教师素养的重要性，了解现代化学教师专业素养结构和专业化过程，并在实践中发展自身专业素养。

教材类

1.编著(主讲教材之一):姜建文《化学教学论与案例》化学工业出版社2021

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2.参编(主讲教材之一): 王后雄《化学课程与教学论》  华中师范大学出版社2012（第1次印刷）

其它参考教材:

1.郑长龙《化学课程与教学论》     东北师范大学出版社2011（第5次印刷）

2.王磊《普通高中化学课程分析与实施策略》 北京师范大学出版社2010（第2次印刷）

3.胡志刚《化学课程与教学论》    科学出版社2014（第1次印刷）

4.郑长龙《化学实验课程与教学论》     高等教育出版社2011（第5次印刷）

5.王后雄《新理念化学教学技能训练》   北京大学出版社2012（第3次印刷）

等等。 

期刊类

《课程·教材·教法》、《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》等等。

1.学习上的问题可在规定的讨论区与老师同学探讨。 

2.尊重老师与同学，不发表不文明文字，不在平台内发布非法、违禁信息。 

3.本课程关于化学课程与教学论的相关解读观点为一家之言，可视为抛砖引玉式的启发。

4.课程如被兄弟院校、陌生学员认真学习，这是对本课程的高度肯定，我们团队会深深感动。所以，课程团队希望能够有更多的感兴趣的同仁能去推广使用此课，推动更多的教师、师范生以及社会学习者能掌握校本课程知识技能，好平台、好课程因为分享而更有价值。

5.本课程课件、视频等相关资料归课程团队所有，但部分图片、视频来自网络，为教学所需在此借鉴。如有不妥之处，请与我们联系。