1、我为什么要学习这门课？
在日语学习中，很多同学会感到有一些困难和障碍，靠自己的力量很难克服；有些同学感到日语水平逐渐提高，但仍然难以避免一些看似简单的错误。而本课程就是针对这些中国学习者容易出错、难以习得的学习难点，通过专业的讲解帮助同学们了解错误形成的原因，通过科学、系统的训练帮助同学们习得自然、地道的日语。
2、这门课的主题是什么，会对自己有什么样的帮助？
本课程分为四类主题，涉及日语语言学的四大类知识，重点在于培养同学们的四大技能。
一、语音部分；讲述日语语音学知识（音拍、音调、语调等），提高中国学习者最容易出错的长音、短音；清音、浊音的辨析技能和用地道自然的语音语调讲日语的技能。
二、词汇部分；涉及日语语义学知识（汉语词与和语词的区别；中日同形词的形成、分类；词语搭配等），主要提高同学们辨析中日同形词与正确产出日语词语搭配的技能。
三、语法部分；涉及日语句法学知识（如助词用法、常见句式等），重点培养同学们摆脱中文句法影响，正确组织日语语言的技能。
四、语用部分：主要介绍日语语用学知识（话题的展开、言外之意等），培养同学们避免母语思维的影响，完成跨文化交际目的的技能。
3、这门课有什么特色和亮点？
特色：现有日语课的形式主要是依照教课书进行日语知识的讲解，教师对同学们容易出错的语言项目进行指导多是随机的，零散的。而且教师当面指出学习者的错误还可能会影响大家的自信心和积极性。本课程非常适合同学根据自己的学习情况，对于容易出错、难以掌握的内容反复观看、学习。
亮点：一、围绕日语学习中的重点和难点，分专题展开；二、以学生为中心，在授课过程中启发同学们意识到知识点的重要性，激发学习热情；并通过深入分析误用，剖析难点形成的原因。三、启发思辨，将语音学、语义学、句法学、语用学等语言学的基础理论以及日本人的认知习惯、文化习俗融入基础日语教学。
语言方面的目标：
本课程依据日语语言学的构成体系，从语音、词汇、语法、语用四个方面，系统地讲解中国日语学习者的学习难点。通过设计科学的训练，使学习者克服困难，提高日语水平。
能力、素养方面的目标：
通过运用语音学、语义学、句法学、语用学以及二语习得中最前沿的学术视角，帮助学习者了解难度产生的原因以及语言背后的知识，并通过中日语言与文化的对比扩展自己的跨文化理解与交际能力，最终达到语言、知识、思辨各方面能力与素养的同步提高。
修读本课程需要基本的日语发音、文字知识以及初步的词汇、语法预备知识。
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
《日语综合教程》第一、二册，陈小芬，上海外语教育出版社，2014
《综合日语》第三版 第一、二册，彭广陆、守屋三千代，北京大学出版社，2022
《新版中日交流标准日本语》（第二版）初级（上、下），（中）人民教育出版社（日）光村出版株式会社 ，2013
《日本语言》，徐一平，高等教育出版社，1999
《日语概论》，翟东娜、潘钧，高等教育出版社，2008
《日语教学研究》，徐敏民、近藤安月子，外语教学与研究出版社，2016
《新版日本語教育事典》，日本语教育学会，大修馆书店，2005
《音声を教える》日本語教授法シリーズ第2巻，国際交流基金，ひつじ書房、2009
《日本汉字的确立及其历史演变》，潘钧，商务印书馆，2013
《新编日语语法教程》，皮细庚，上海外语教育出版社，2011
《初級日本語文法と教え方のポイント》，市川保子，スリーエーネットワーク、2005
《跳出日语陷阱36计》，新屋映子、姬野伴子、守屋三千代，外语教学与研究出版社，2009
《日语误用辞典》，市川保子，世界图书出版社公司，2015
《古汉语常用字字典》，古汉语常用字字典编写组，商务印书馆，1979
《日本語の教科書》，畠山雄二，ベレ出版，2009
Q :这门课适合什么样的学习者？
A :符合以下一项或者以上的情况，就可以参加学习。
1、已经完成日语假名认读学习，希望继续深入学习的日语初级学习者；
2、完成初级阶段学习，想进一步提高日语水平却遇到瓶颈的日语学习者；
3、在日语学习中意识到了汉语母语的干扰却束手无策的日语学习者；
4、感觉日语学习基础不够牢固的日语学习者。
Q：这门课需要自备教材吗？
A：这门课没有特定教材，但推荐事先准备一本《日语综合教程》或《综合日语》作为参考。
粤B2-20090191-26 | 京ICP备12020869号-2 | 京公网安备44010602000207
© 2014-2024 icourse163.org