hi,小慕
青少年社会工作
第5次开课
开课时间: 2025年02月20日 ~ 2025年06月29日
学时安排: 1-2小时每周
进行至第12周,共19周 已有 241 人参加
立即参加
课程详情
课程评价(22)
spContent=提到青少年,你会想到什么?是朝气蓬勃、意气风发,还是桀骜不驯、冲动叛逆?事实上,青少年是一个极具可塑性和多样性的群体,青少年时期也是人一生中兼具无限可能性和脆弱风险性的一个特殊阶段。如何帮助青少年应对成长困境,获得良好适应,实现健康发展?正是青少年社会工作这门课程要回答的问题。
提到青少年,你会想到什么?是朝气蓬勃、意气风发,还是桀骜不驯、冲动叛逆?事实上,青少年是一个极具可塑性和多样性的群体,青少年时期也是人一生中兼具无限可能性和脆弱风险性的一个特殊阶段。如何帮助青少年应对成长困境,获得良好适应,实现健康发展?正是青少年社会工作这门课程要回答的问题。
—— 课程团队
课程概述

        在青少年的健康成长过程中,会接触到各种不同专业力量的帮助,例如学校老师、医生、法官、文艺活动组织者、科普志愿者等等,他们都通过各自的工作为青少年的成长发展而贡献力量。那么,青少年社会工作者与这些专业力量又有什么不同呢?通过本课程的学习,你将找到答案。

        本课程是社会工作专业的核心方向课,既面向社会工作专业的学生开设,亦可供所有从事青少年工作、关注青少年成长的各领域社会人士学习。课程内容既包含青少年价值观养成、身心发展特征与身心健康促进等一般青少年服务,又涉及不同困境青少年的干预,以及青少年服务项目的设计,内容全面且实用。

        此外,本课程最大的特色是侧重实务,为使学习者更多了解实践领域,本课程团队邀请了数位行业专家加盟,他们是社会工作实务领域的杰出工作者,将实务经验及行业最新进展带入了课程。还等什么,快来一睹最美社工的风采!

        有料、有用、有深度,准备好了吗?加入不一样的青少年社会工作,开启你的学习之旅吧!

授课目标

        通过本课程,使学习者理解青少年的各种需求,掌握青少年身心发展基本特征、青少年社会工作的主要内容,培养学习者针对青少年群体开展社会工作服务的实务能力。

        具体来说,课程致力于使学习者了解青少年社会工作的基本原则;理解青少年发展与环境的关系;熟悉青少年成长中面临的各种风险和问题;掌握普通青少年与困境青少年社会工作服务的内容;并能基于青少年生理心理特征及发展需求,运用专业方法与技巧,学会设计青少年社会工作服务项目。

课程大纲

第一讲 人无再少年——青少年社会工作引论

1.1 群体画像:走近青少年的世界

1.2 课程概览:什么是青少年社会工作?

1.3 观念先行:认识青少年基本权利

1.4 行有所依:青少年社会工作的原则

1.5 理有所据:青少年社会工作理论清单

优秀社工风采:做一名青少年社工是什么体验?

第一讲 单元测验

第二讲 少年强则国强——青少年价值观引领

2.1 觉醒年代:历史精神对青少年成长的时代价值

2.2 少年可期:为什么要重视培养青少年的价值观?

2.3 种花之家:青少年核心价值观培养的正确打开方式

第二讲 单元测验

第三讲 谁识少年心?——青少年身心健康促进

3.1 风华正茂:青少年的生理发展特征

3.2 心理断乳:青少年的自我发展

3.3 喜怒无常:青少年的情绪困扰

3.4 疾风暴雨:青少年的问题行为

3.5 春风化雨:青少年身心健康促进服务

第三讲 单元测验

第四讲 嗨,交个朋友——青少年人际交往辅导

4.1 父慈子孝:青少年亲子关系

4.2 淡水交情:青少年同伴关系

4.3 怦然心动:青少年亲密关系

第四讲 单元测验

第五讲 还有更好的选择吗?——流动留守青少年服务

5.1 乡村到都市:流动青少年及发展需求

5.2 孤独的等待:留守青少年及发展需求

5.3 幸福来敲门:流动留守青少年服务

第五讲 单元测验

第六讲 一个都不能少——贫困青少年扶助

6.1 在希望的田野:贫困青少年及发展需求

6.2 江山如此多娇:贫困青少年服务

6.3走向新时代:乡村振兴中的青少年发展

6.4 “探索号”青少年社区PBL计划案例分享

第六讲 单元测验

第七讲 插上隐形的翅膀——残疾青少年赋能

7.1 折翼天使:残疾青少年的困境

7.2 重建希望:残疾青少年的康复

7.3 隐形翅膀:残疾青少年服务现状

7.4 任重道远:残疾青少年服务挑战

第七讲 单元测验

第八讲 何以为家——监护困境青少年救助

8.1 我想有个家:监护缺失类青少年的困境

8.2 为成长护航:监护缺失青少年相关政策与福利保障

8.3 筑牢保护墙:监护缺失青少年救助

8.4 依然在路上:监护缺失青少年服务挑战

第八讲 单元测验

第九讲 和你在一起——受暴力侵害青少年保护

9.1 成长中的噩梦:青少年遭受暴力侵害的现状

9.2 不打不骂不成器?青少年遭受家庭暴力的成因与危害

9.3 家暴“零”容忍:遭受家庭暴力青少年的保护

9.4 悲伤逆流成河:青少年遭受校园欺凌的成因与危害

9.5 向欺凌说“不”:遭受校园欺凌青少年的保护

第九讲 单元测验

第十讲 拯救少年的你——不良行为与违法犯罪矫正

10.1 年少的冲动:青少年的不良行为

10.2 愿你迷途知返:青少年不良行为预防和干预

10.3 歧路相逢悔终生:青少年的违法犯罪行为

10.4 浪子回头金不换:青少年违法犯罪行为矫正

优秀社工风采:青少年司法社工毛燕婷

第十讲 单元测验

第十一讲 通向青春的密码——青少年社会工作基本技巧

11.1 心有灵犀:个案工作方法的应用

11.2 同在天涯:小组工作方法的应用

11.3 相得益彰:社区工作方法的应用

第十一讲 单元测验

第十二讲 奔跑吧,少年——青少年社会工作项目服务

12.1 源头活水:项目设计精准

12.2 此事躬行:项目管理专业

12.3 实事求是:项目评估规范

第十二讲 单元测验

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预备知识

        本课程内容属于社会工作实务的重要组成部分,目的是将社会工作理论、方法与技巧应用于青少年群体,以促进青少年健康发展。在社会工作专业课程体系中,本课程为专业课,因此建议学习本课程前先修社会工作概论、个案工作与小组工作、社区工作、人类行为与社会环境以及心理学导论等课程。对于已具备青少年发展基本知识基本经验的社会学习者来说,可以独立学习本课程,不要求必修上述社会工作专业基础课程。

        

参考资料

1.共青团中央,民政部,《青少年社会工作服务指南》(GB/T36967—2018),2019.

2.陆士桢,王玥.《青少年社会工作》(第3版),社会科学文献出版社,2017.

3.黄晓燕.《儿童社会工作服务指南》,中国社会出版社,2017.

4.赵凌云.《青少年社会工作基本技巧》.华东理工大学出版社,2015.

南京邮电大学
6 位授课老师
李艳红

李艳红

副教授

周长青

周长青

社会与人口学院

张静

张静

讲师

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