对于一般的质性研究方法学习者来说，如何完成一个完整的质性研究的所有操作性步骤是急切需要的。一个研究者如何进入实地搜集资料？搜集什么资料才合适？如何将田野笔记或图片编码成可用的资料？在分析质性访谈资料时如何一步一步提炼出核心问题？如何做出结论，甚至建构出理论？这是研究实践中经常遇到的操作性问题。当然，其中也需要考虑很多理论问题和方法论问题。

在这个系列的课程中，授课教师将结合自己十余年来自己的研究经验、给全日制研究生教授质性研究方法中遇到的常见议题，以及很多想要用质性方法完成课题申报和课题研究的人们积累的经验，来分享质性研究的方法、技巧、程序和路径。在课程中教师尽量说出研究过程的“背后的故事”，以及这些故事的精心设计过程或在实践中的各种遭遇。

本课程旨在介绍质性研究的基本理论和方法以及在研究中的具体运用，让学习者通过亲身体验和动手操作，对这一研究方法及其所基于的理论基础和思维方式获得比较基本的了解和理解，并能在自己的研究中运用所学的理论和操作方法，独立开展初步的研究工作。同时，通过这个课程，学习者应该能够同时对社会科学研究的思考和评判能力有所提高，养成更为严谨的研究态度，认真细致地从事研究工作。

课程采用理论与实践相结合的方式进行，学习者在学习质性研究设计和资料分析的基本概念和方法的同时，要开展一项真实的质性研究。通过亲身体验和动手操作，学习者在课程结束时，应结合自己的研究问题，能够撰写出基本合格的选题计划，并对自己收集的资料进行一定的分析尝试。

课程采用线上学习与线下作业相互结合的教学方式。线上学习主要是观看课程视频，线下学习方式包括：（1）阅读教师在视频中提到的相关文献；（2）收集和分析资料；（3）根据教师提供的详细的作业指南，完成一份课程作业（研究选题备忘录）和一份期末考试（初步的资料分析）

阅读和参考书目

1.  陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京：教育科学出版社，2000.

2.  [美]洛夫兰德等.分析社会情境：质性观察与分析方法[M].林小英译.重庆:重庆大学出版社，2009.

3.  [美]科尔宾、施特劳斯.质性研究的基础——形成扎根理论的程序和方法[M].第三版.朱光明、虞宝桃译.重庆：重庆大学出版社，2014.

4.  [美]迈尔斯，[美]休伯曼.质性资料的分析：方法与实践[M].张芬芬译.重庆：重庆大学出版社，2008.

5.  Graham R. Gibbs.分析质性资料[M].林小英译，上海：格致出版社，2023.

6.  [美]罗伯特·C·波格丹,萨莉·诺普·比克伦.教育研究方法:定性研究的视角[M].钟周，李越，赵琳等译.北京:中国人民大学出版社，2008.

7.  [澳]莎拉·平克.学做视觉民族志[M].邝明艳，唐晓莉译.重庆：重庆大学出版社，2019.

8.  [德]马库斯·班克斯.在质性研究中使用视觉资料[M].林小英译.上海：格致出版社，2022.

9.  [美]米高·奎因·巴顿.质的评鑑与研究[M].吴芝仪、李奉儒译.台北：桂冠图书股份有限公司，1995.

10. [法]克洛德·列维-斯特劳斯.忧郁的热带[M].王志明译.北京：中国人民大学出版社，2009.

11. 阎云翔.私人生活的变革：一个中国村庄里的爱情、家庭与亲密关系1949－1999[M].龚小夏译.上海：上海书店出版社，2006.

12.  [法]布鲁诺·拉图尔，[英]史蒂夫·伍尔加.实验室生活——科学事实的建构过程[M].修丁译.上海：华东师范大学出版社，2023.

13. [美]安东尼·亚伯拉罕·杰克.寒门子弟上大学：美国精英大学何以背弃贫困学生[M].田雷，孙竞超译.北京：三联书店，2021.

14. [法]皮埃尔·布尔迪厄.世界的苦难：布尔迪厄的社会调查[C].张祖建译.北京：中国人民大学出版社，2017.（《局内的局外人》，第729-876页）

15. 林小英.教育政策变迁中的策略空间［M］.北京：北京大学出版社，2012.

16. 林小英.县中的孩子：中国县域教育生态[M].上海：上海人民出版社，2023.