本课程校内对应课程曾获2017年北京市高等教育教学成果奖。相比于国外同类课程，本课程教学计划以“毕生发展阶段”纵向贯穿，并以各阶段个体的生理、认知、人格/社会性等发展为专题，组织每一教学单元的内容，“横纵结合”的教学安排有助于学生建立知识体系，梳理知识脉络；在教学内容的设计上，教师以教材内容为基础，补充了大量国内外相关领域的新近研究，同时结合个人在发展心理学领域内多年的学术积累增加了学科内趣味性专题探讨，有助于学生从跨文化、跨领域等多重角度掌握发展心理学基础知识，了解发展领域前沿研究动态；同时，通过引入一些典型的社会和生活现象，教师将启发学生运用该学科理论知识去理解和解释一些实际问题，由此实现“以理论为基础，以运用为导向”的目标。

通过本课程：

1、学生可以清晰地了解个体在毕生发展各阶段内体能、认知和社会性等方面的发展特点、各阶段所面临的发展任务；

2、深入理解发展心理学相关的重要理论、主要研究思路和典型研究范式；

3、建立发展心理学的整体知识体系。

      选课同学可参考以下课程教材，在每一讲课程前进行适当的预习，以便更加深入地理解和掌握课程知识。

     课程教材：【美】Robert S .Feldman 罗伯特 S. 费尔德曼著,苏彦捷等译. 发展心理学:探索人生发展的轨迹. 北京: 机械工业出版社. 2017. 9

教材：

【美】Robert S .Feldman 罗伯特 S. 费尔德曼著,苏彦捷等译. 发展心理学:探索人生发展的轨迹. 北京: 机械工业出版社. 2017. 9

主要参考资料：

Feldman Robert S. (2015). Discovering the Life Span. Pearson Education, Inc.

苏彦捷主编(2012). 发展心理学. 北京:高等教育出版社.

孟昭兰著(1997). 婴儿心理学. 北京大学出版社.

苏彦捷等译(2003)女性心理学:毕生发展的观点 北京:北京大学出版社. (Etaugh, C. A. & Bridges, J. S. (2001). The Psychology of Woman: A Lifespan Perspective. Allyn & Bacon).

学术期刊：

Developmental Psychology, Child Development, Developmental Science, Journal of Experimental Child Psychology, Current Directions in Developmental Psychology, Science, Nature, Psychological Science, ......