小班教学法在激发学生的学习动机，培养学生的创新能力和合作能力方面有着非常卓越的表现，它能够规避大班教学的诸多不足和缺点，促进学生在课堂上充分的讨论、交流，帮助教师照顾不同学生的学习水平和学习风格，因材施教，取得良好的教学效果。

        小班教学的方法目前已经被越来越多的世界一流名校所采用：斯坦福大学要求学校开展小班教学的比例不低于40%。但是，目前在国内，单纯的小班教学依然很难真正实现，除了受到教育资源的限制之外，教师缺乏对小班和“小班化”教学的活动设计能力和课堂管理能力也是一个主要的原因。如果作为高校教师的您，期待用小班或“小班化”教学的方法来改善自己的课堂，那么这门课也许能够给您一些帮助。

        这门课主要围绕“小班教学法”开展，关注“小班教学”的两种应用场景：课堂人数较少的标准化小班教学，和人数较多的课堂“小班化”教学。

        围绕着以上“一个主题，两种场景”的前提设置，我们主要尝试着帮教师解决以下三个问题：第一，采用什么样的活动类型来支撑小班/小班化教学的课堂；第二，在各类活动，和小班教学的各个阶段中，有哪些操作技巧和规范，可以有效提升小班教学的质量？第三，小班教学在实施过程中会遇到哪些问题？该如何解决？通过本课程，希望帮助教师掌握小班教学从设计到具体实施，包括活动设计、课堂管理、评估以及开展相关研究四个方面的具体操作方法。

        本课程更注重对方法、策略和技巧的介绍，结合真实的教学案例，帮助教师深刻理解学习内容，并尽可能地在个人的实际教学中运用所学。此外，也针对开展小班教学相关理论研究和案例研究，为教师提供框架和方法的支撑。

1、理解小班教学法的含义和作用；

2、知道小班教学实施的原则及具体步骤；

3、根据教学目标判断适合的小班教学活动类型；

4、应用小班教学法的具体方法和技巧进行良好的课堂组织及管理。

本课程不需要具有预备知识。尤其适合有一线教学经历（校内开课）或具有小班教学经历的高校教师。

Kate Exley, Dennick:《Small Group Teaching: Tutorial, seminars and beyond》

Brookfield, Preskill：《Discussion as a Way of Teaching: Tools and Techniques for University Teachers》

Cartney：《The emotional impact of learning in small groups: highlighting the impact on student progression and retention》

Scott Tindale：《Theory and research on small groups》

本课程不提供任何教材，但我们会从国内外书籍、公开网站、公开发表的论文等渠道搜集和整理课程资料，供大家学习。参考资料我们将进行引用和标记，在此也对作者表示感谢。

本课程也将引用一些网上开放资源，在此一并表示诚挚的感谢。

如果课程中的资料侵犯了您的权益，可与我们联系xlearning_center@163.com。

Q :  这门课适合我吗？

A :  这门课尤其适合对教学方法、教学模式、教学设计感兴趣的高校一线教师和教师发展中心人员。

Q :  小班教学法适合我吗？

A :  小班教学除了可以针对人数很少的标准小班展开，也可以在大班中进行小班化教学，将大班和小班的教学优势相结合。您可以试着去思考某种活动形式该如何在您目前的课堂中开展。

Q :  应该如何去学习这门课？

A :  您可以根据自己的目的来选择课程的学习方法：多了解几种课堂（讨论）活动的方法，解决目前小班教学中遇到的实际问题，或者多看一些小班教学的案例等等，都有对应的章节。如果您选择报名课程，我们在课程第一章导学篇中设置了课程学习指南文档，您可以阅览之后再决定自己的学习路径。