从苏格拉底的“产婆术式“对话到现代课堂中的讨论活动，讨论一直是实施教学的有效形式。对于把讨论作为教学的一个环节我们并不陌生，那如何系统地应用讨论来组织整堂课甚至整个专题的教学呢？针对不同教学目标，讨论课又有哪些不同的组织形式呢？本课程将围绕讨论式教学法的准备、实施、评估、优化、教研等问题，以真实的教学实例帮助学习者理解并应用讨论式教学法。

为什么要学这门课？

如果你有以下问题，这门课的内容就是你需要了解和掌握的：

·       为什么有时候学生争先恐后的发言？为什么有时候循循善诱半天还是沉默寡言？

·       为什么有的讨论学生回味良久、欲罢不能，有的讨论热闹有余、沉淀不足？

·       课时有限，组织学生讨论是不是就应该在课外、在线上完成？

·       专业基础课主要是知识传承，讨论是不是可有可无？

·       讨论发言积极度纳入评分是否合理？大学兼容并包，人各有志，似乎不应强求？

·       ……

学习这门课可以获得什么？

·       设计、实施和优化讨论式教学的完整流程。

·       国内外讨论式教学优秀案例中的宝贵经验。

·       与讨论式教学相关的研究问题和研究方法。

·       联系所授课程的讨论式教学设计方案。

课程有什么特色？

·       多学科案例覆盖多学科不同教学场景，也涵盖讨论教学法设计与实施的常见问题

·       推荐的策略操作性强：用实例佐证和解读教学设计原则，提供工作单、核查表方便完成周密的教学活动设计，产生可行的讨论式教学方案。

·       实时工作坊辅助学习：课程团队计划针对慕课学员反馈的教学实施问题，开设实时工作坊，提供更深入的教学培训。

·       了解讨论式教学法的优势与局限。

·       熟悉讨论式教学设计的各个要素。

·       知道评估讨论教学质量的有效方式。

·       学会优化讨论式教学的方法与技巧。

·       对讨论式教学设计、实施和优化进行反思。

·       了解讨论式教学法的相关研究和发展方向。

无预备知识要求，对教学有兴趣者皆可参与。但针对不同人群，学习效果和适用性将有所区分：

• 如果您是一线教师，那么自己的教学实践活动将可直接受益于课程内容。课程会有很多结合自身教学进行设计和讨论的活动。

• 如果您是教发人员或研究者，也可以了解讨论式教学法设计和实施的相关要点，以帮助其他一线教师提升教学质量。

• 如果您是对教学感兴趣者，那么希望这门课除带来知识的同时，也能为未来教学实践的开展带来参考。

学员应具备一些基本的信息技术素养，了解慕课的学习方式。我们在《准备篇》中也将进行详细说明。

本课程无指定教材，教学过程中提供视频、文档等形式的资料。除提供相关案例及其解读外，本课程还将引用一些网上开放资源。

在此，课程建设团队对所有资源的提供者、制作者和主讲者表示由衷地感谢！

Q :  现在学校教学都强调应用“创新型教学法”，讨论式教学法也算吗？

A :  当然算。本课程所讲授的讨论式教学法，不同于传统课堂中老师用一个讨论活动让学生各抒己见，而是系统化地将一堂课的教学内容以讨论的方式呈现出来。因此，讨论将贯穿于全课，并针对不同目标形成不同类型的讨论。

Q :  讨论式教学法好像只适应于人文社科类的学科，自然科学学科能用吗？

A :  可以用。自然科学学科中，讨论式教学法同样可以用来分析科学现象、辨析定律原理应用等问题。本课程中的案例很多都是自然科学学科中的。