向学生概述这门课，让学生明白以下要点：

• 我为什么要学习这门课？

流行病学是人类与疾病斗争过程中认识和实践的经验总结，是从人群水平生产证据、形成医学结论、解决医学问题的基础工具和重要指导。近些年，全球各国都在积极推动公众和医疗专业人员深入理解流行病学的研究方法和思维模式，提高公众对健康相关信息的科学认知和判断能力。

本门课在医学知识日新月异、医学信息层出不穷的当下，有助于公众在面对健康信息时，能够更好地理解、评估和应用相关医学研究成果，从而做出明智的健康决策。

• 这门课的主题是关于什么？

《白话流行病学》作为本科生兴趣引导的通选课程，通过将知识融入故事的设计，介绍如何利用流行病学方法找到影响疾病或健康的因素，并针对性制定预防疾病或促进健康的策略和措施。

核心主题定位：教授如何理解、掌握并应用不同的流行病学研究设计，如何审视、评判并挖掘历史中的各类医学研究故事。

• 学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用。

（1）知识方面：了解流行病学研究的经典实例，掌握流行病学的基本原理及实践应用，掌握流行病学研究的思路、方法和实施步骤；

（2）能力方面：拓宽学生思路，开阔学生视野，提高学生独立解决疾病预防、健康促进、病因研究和预防效果评价等问题的能力及必备的科研逻辑能力；

（3）人文方面：让学生切身感受历史上每一次利用流行病学探究病因或研发防治对策的过程，都充满了曲折、牺牲、奉献、坚持，潜移默化传递情怀、启迪精神。

通俗来讲，借助流行病这把钥匙，帮同学们懂如何研究设计、会如何研究实施、能洞悉研究启发。

• 这门课有什么特色和亮点。

（1）课程内容刚需：高度契合国家对公众健康素养培养的定位与要求

目前我国为提高公众健康素养实施了一系列国家政策和措施，包括推进“健康中国行动”、发布《中国公民健康素养—基本知识与技能》指南、制定“十四五”卫生健康人才发展规划、加强科普活动和资源库建设，旨在提升公众在面对公共卫生事件时的识别、预防和应对能力。《白话流行病学》课程是培养上述能力的核心通识类课程，选题高度契合新时代国家对医学人才培养的定位与要求。

（2）课程定位创新：全面构建面向公众的权威、易懂、实用的知识科普课程

将采用讲故事的方式，结合流行病学的核心知识点，精选古今中外相应的经典故事进行趣味解读、考核点融入、剧本性解构，旨在一方面层层递进的让公众沉浸式体验故事的情节和关卡，一方面深入浅出地帮公众掌握流行病学的基本原理和知识，以便更好的明辨健康讯息。

（3）课程设计多元：充分发挥多模态教学资源用于医学知识科普建设的优势

课程设计阶段，系统梳理国内外流行病学通识教育类课程，形成适用于中华文化、兼具中国教育特色的公众流行病学科普类课程建设框架，并充分整合专家建议。旨在充分发挥微课等视听资源的辅助作用，结合典型案例分析、以及线上线下互动等多方优势，形成符合大众学习方式、被广大公众乐于接受、代表北京大学一流水平的流行病学科普类课程，打造广覆盖、全参与、可持续的品牌。

（1）知识目标

通过课程学习，使学生了解流行病学研究的经典实例，掌握流行病学的基本原理及实践应用，掌握流行病学研究的思路、方法和实施步骤，重点包括：

• 掌握慢性病分布及其影响因素的研究思路与方法

• 掌握传染病的三环节两因素及防控的基本策略与措施

• 掌握药品、疫苗在人群中安全有效评价的思路、方法和实施步骤

• 掌握暴发调查的概念及应对思路、熟悉突发公共卫生事件的应急与监测

• 掌握信息疫情概念、相关流行病学方法的基本思路和证据评价准则

• 掌握结合流行病学调查结果进行卫生防疫、防病策略制订和措施的选择

（2）能力目标

结合多重练习，拓宽学生思路，开阔学生视野，提高学生独立解决疾病预防、健康促进、病因研究和预防效果评价等问题的能力及必备的科研逻辑能力，重点包括：

• 围绕实际需求开展独立研究设计、方案撰写

• 实施现场调查、资料收集及质量控制

• 完成数据的清洗与分析、结果的图表呈现

• 恰当合理的解读结果并考虑必要的偏倚影响

• 分析报告及学术论文的基本撰写及逻辑概括能力

• 调研成果运用及公共卫生实践转化能力

（3）立德树人

借助案例故事，让学生切身感受人类历史上每一次利用流行病学探究病因或研发防治对策的过程，都充满了曲折、牺牲、奉献、坚持，潜移默化传递思政教育要点：

• 感受新中国综合国力、卫生事业的蓬勃发展，增强民族自豪感

• 领会疾病防控的艰辛与挑战，强调医疗工作者任重道远

• 激励学生都能踏踏实实学以致用，为守卫百姓健康贡献一份力量

• 引导学生敬畏生命，恪守职责，强调医疗工作者“健康所系、性命相托”

• 培养学生正确看待医学研究的规律与局限，审慎收集、评价和理解医学证据

• 塑造学生承受挫折的品质、面对困难的勇气和摆脱困境的信心

本课程不设准入门槛，任何对医学研究感兴趣、想识别医学讯息真假的同学或公众均可观看学习

（一）教材书籍：

1. 詹思延主编, 流行病学（第8版）. 北京: 人民卫生出版社. 2017.

2. 段广才主编, 流行病学实习教程. 北京：人民卫生出版社. 2011.

（二）参考文献：

1. McBride W G. The teratogenic action of drugs[J]. Medical Journal of Australia, 1963, 2(17): 689-693.

2. Smithells R W, Leck I. The incidence of limb and ear defects since the withdrawal of thalidomide[J]. The Lancet, 1963, 281(7290): 1095-1097.

3. Hausen H Z, Meinhof W, Scheiber W, et al. Attempts to detect virus‐specific DNA in human tumors. I. Nucleic acid hybridizations with complementary RNA of human wart virus[J]. International journal of cancer, 1974, 13(5): 650-656.

4. Rozendaal L, Walboomers J M M, Van Der Linden J C, et al. PCR‐based high‐risk HPV test in cervical cancer screening gives objective risk assessment of women with cytomorphologically normal cervical smears[J]. International journal of cancer, 1996, 68(6): 766-769.

5. Xing W, Liao Q, Viboud C, et al. Hand, foot, and mouth disease in China, 2008–12: an epidemiological study[J]. The Lancet infectious diseases, 2014, 14(4): 308-318.

6. Zhu F C, Meng F Y, Li J X, et al. Efficacy, safety, and immunology of an inactivated alum-adjuvant enterovirus 71 vaccine in children in China: a multicentre, randomised, double-blind, placebo-controlled, phase 3 trial[J]. The Lancet, 2013, 381(9882): 2024-2032.

7. Li R, Liu L, Mo Z, et al. An inactivated enterovirus 71 vaccine in healthy children[J]. New England Journal of Medicine, 2014, 370(9): 829-837.

8. Report of an International Commission (1978). Ebola haemorrhagic fever in Zaire, 1976. Bulletin of the World Health Organization, 56(2), 271–293.

9. Smith C E G, Simpson D I H, Bowen E T W, et al. Fatal human disease from vervet monkeys[J]. The Lancet, 1967, 290(7526): 1119-1121.

10. Gire S K, Goba A, Andersen K G, et al. Genomic surveillance elucidates Ebola virus origin and transmission during the 2014 outbreak[J]. science, 2014, 345(6202): 1369-1372.

11. Zhu F C, Wurie A H, Hou L H, et al. Safety and immunogenicity of a recombinant adenovirus type-5 vector-based Ebola vaccine in healthy adults in Sierra Leone: a single-centre, randomised, double-blind, placebo-controlled, phase 2 trial[J]. The Lancet, 2017, 389(10069): 621-628.

12. Agnandji S T, Huttner A, Zinser M E, et al. Phase 1 trials of rVSV Ebola vaccine in Africa and Europe[J]. New England Journal of Medicine, 2016, 374(17): 1647-1660.

13. 吴朝仁, 连志浩, 陈文俊, 等. 肉毒中毒—“察布查尔病”的调查报告[J]. 中华医学杂志,1958,44(10): 932-938.

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33. Robertson K A, Nalepa G, Yang F C, et al. Pilot phase II trial of imatinib mesylate in neurofibromatosis type 1 patients with plexiform neurofibromas[J]. The Lancet. Oncology, 2012, 13(12): 1218.

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（三）拓展阅读

1 詹思延主编, 流行病学进展（第12卷）. 北京: 人民卫生出版社. 2010.

2. 李立明, 詹思延主编, 流行病学研究实例（第4卷）. 北京: 人民卫生出版社. 2006.

3. 谭红专主编, 现代流行病学（第3版）. 北京：人民卫生出版社. 2019.

4. 曹务春主编, 传染病流行病学. 北京: 高等教育出版社. 2008

5. Gordis Leon. Epidemiology (5th Ed). Philadelphia: Saunders of Elsevier. 2014.

6. Olsen Jorn, Chritensen Kaare, Murray Jeff, Ekbom Anders. An introduction to epidemiology for health professionals. Springer. 2010.

7. 人口统计学之父：约翰.格朗特.中华疾病预防控制杂志,2020,24(5):617-620.

8. 运用标点地图法寻找霍乱流行真相: 约翰.斯诺. 中华疾病预防控制杂志，2020，24(12):1475-1478.

9. 杨瑞馥，刘超，夏晓东. 现代瘟疫：埃博拉病毒病.北京：科学出版社.2015年.

10. 理查德·普雷斯顿. 血殇.上海：上海译文出版社.2020年.

11. 王鸣，杨智聪. 突发公共卫生事件典型案例现场调查方略.广州：中山大学出版社.2013年.

12. 梁贵柏. 新药的故事.南京：译林出版社.2019年