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中小学英语教学设计与实施
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课程评价
spContent=《中小学英语教学设计与实施》不仅是英语师范专业学生获得教师从业资格的必修课程， 也是广大一线中小学英语教师专业发展的延展课程，同样适用于对中小学英语教学感兴趣、准备考取英语教师资格证的朋友们。 通过本课程学习，能够明确教师职业观，理解学科核心素养内涵、熟悉英语教学设计的原则和方法，有效开展英语语音、语法、词汇、听说、阅读、写作等课型的教学设计，具备基本的英语教学设计和教学研究的能力。
—— 课程团队
课程概述

    

《中小学英语教学设计与实施》根据最新英语教学理论、原则和学科核心素养理念，探究我国基础英语教育改革的前沿动态和教学热点，分析中小学英语教育教学案例及教学设计，有效开展英语语音、语法、词汇、听说、阅读、写作等课型的教学设计，提升学员的英语教学设计和教学研究能力。主要内容包括外语学习理论和教学方法、学科核心素养理念和应用、英语课堂管理策略方法、语言知识（语音、语法、词汇）和语言技能（听、说、读、看、写）的教学设计和课例分析等。通过本课程教学，学员能够树立正确的教师信念，理解新课标学科核心素养内涵，熟悉英语教学设计的原则和方法，有效开展英语语音、语法、词汇、听说、阅读、写作等课型的教学设计，具备基本的英语教学设计、教学实施和教学研究能力。  

本课程立足国际英语教学热点和国内基础教育英语课程改革前沿，以学促教、以教促学，具有以下特点：

1）立德树人、寓教于乐，课程信息量大、互动性强、生动有趣；

2）针对语言知识、语言技能和新教材开展教学设计和案例分析；

3）针对热点话题开设名师面对面，将多模态和信息技术融入课程；

4）问题引领，实现话题讲座、课堂实施、专家答疑的多维互动教学；

5）将先进的外语教学方法和学科核心素养理念运用到中小学英语教学。

授课目标

通过本课程学习，学生能够

1、理解英语教学设计原则、英语学习理论和主要教学法的基本理念；

2、明确英语教师的职业观和正确价值观，根据学情进行需求分析和差异教学；

3、明确国家英语课程改革的理念和目标，熟悉学科核心素养内容；

4、理解单元和课时教学设计的要素并能独立完成课时教学设计；

5、进行英语语音、语法、词汇知识和听、说、读、看、写技能的教学设计；

6、运用英语课堂管理和教学的基本技能如课堂纪律、提问、纠错、差异教学等；

7、融合信息技术，具备中小学英语教学设计、教学实施和教学研究的能力。

课程大纲
预备知识

预习教材：《英语教学法教程（第二版）》，王蔷主编，高等教育出版社，2006


预习以下学习资料：

教育部. 普通高中英语课程标准(2017年版). 北京: 人民教育出版社. 2018

教育部. 义务教育英语课程标准(2011年版). 北京：北京师范大学出版社. 2012

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

教材（Textbook）：

王蔷. (2006).《英语教学法教程（第二版）》. 北京: 高等教育出版社.（必选）

Brown, D.H. & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An integrative approach to language pedagogy (4th ed.) White Plains, NY: Pearson Education. (任选)

    

    参考书目（References)：

Ellis, R. (2013).任务型语言教与学[M]. 上海：上海外语教育出版社.

Hedge,T. (2002). Teaching and learning in the Language Classroom. 上海：上海外语教育出版社.

Lemov, D. (2010). Teach like a champion: 49 techniques that put students on the path to college. San Francisco: Jossey-Bass.

Nunan, D. (2015). Teaching English to Speakers of Other Languages: An Introduction], London & New York: Routledge.

Peregoy, S. F. & Boyle, O. F. (2012).Reading, writing and learning in ESL: A resource book for teaching K-12 English learners  (6th ed.) . Boston, MA: Pearson Education, Inc.

Richards, J.C. (2000). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. 北京: 外研社.

Tomlinson, B. (2011). Materials Development in Language Teaching (2nd ed.). Cambridge: Cambridge University Press.

Ur, Penny. (2012). A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press.

教育部.(2018).普通高中英语课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社.

教育部.(2012).义务教育阶段英语课程标准(2011年版). 北京：北京师范大学出版社.

鲁子问.(2012). 英语教学论.上海：华东师范大学出版社.

鲁子问.(2018). 小学英语教学设计.上海：华东师范大学出版社.

束定芳,庄智象.(2008).现代外语教学——理论、实践与方法. 上海外语教育出版社.


王蔷.(2009).小学英语教学法教程（第2版）. 北京：高等教育出版社.

杨连瑞.(2003). 现代英语教学论. 济南: 山东大学出版社.

邹为诚.(2008). 外语教师职业技能发展.北京：高等教育出版社.


常见问题


1. 我正在准备教师资格证的考试，这个课程适合我吗？

本课程不仅是英语师范专业学生获得教师从业资格的必修课程， 也同样适用于对中小学英语教学感兴趣、准备考取英语教师资格证的朋友们。 

2. 我已经是在职教师，这个课程适合我吗？

本课程融入了国内外最新的教学理念和方法，融入了最新的英语学科核心素养理念和新教材的解读、教学设计和教学实施，并根据当前英语教学的热点话题设计了名师面对面环节，非常适合广大一线中小学英语教师的专业发展和教学理念、方法的更新和应用。 

3. 这个课程是全英文的吗？

本课程采用双语授课，其中的教学理论部分以英语为主，新课程改革内容、教学实践和案例分析部分主要是汉语，针对热点话题设计的名师面对面环节是汉语。

4. 这个课程的主要形式是什么？

本课程针对中小学英语课堂进行教学设计和案例分析，包括课堂短视频、名师面对面、微课片段，旨在促进学习者的英语教学设计能力和教学研究能力。 

5. 每单元需要多长时间完成学习和作业？

  本课程共36学时，一共12个主题单元，每单元学习时间2-3小时，作业时间大约1小时。