本课程以被子植物的个体发育和植物界的系统发育为主线，个体发育部分主要讲授被子植物的生活史，包括种子植物的营养生长和生殖生长的基本规律，贯穿植物体的形态、结构与功能的统一性以及植物与环境的关系，并以动态和发展的观点认识植物生长发育的基本规律，系统发育部分讲授植物各大类群与被子植物常见科的主要特征及各类群之间的亲缘关系和系统发育的规律。本课程可以为植物生产类和生物类等专业后续课程学习、从事农业生产和科学研究奠定基础,也可以为广大植物爱好者普及植物学基础知识。
我校自1956年独立建校起，就开设有《植物学》课程，著名植物系统学家杨俊良教授、作物遗传育种学家颜济教授曾承担《植物学》课程的教学工作，对植物学课程的建设和发展做出了重要贡献。经过几辈人的努力，《植物学》课程在师资力量、教材建设、教学软硬件设施建设、教学改革与研究等方面都取得了显著成绩。2006年《植物学》课程成为四川省级精品课程；2008年《植物学》课程（网教）成为国家级精品课程；2015年《植物学》课程成为四川省精品资源共享课。本视频课程包括植物的形态解剖和植物多样性两个部分的内容，共计54个单元。形态解剖部分主要包括种子植物各大器官的形态、结构、发育及功能等，同时了解各器官之间、植物与环境之间的联系。
授课特色：一是本课程关注学科发展，体现科学、技术和生产的紧密联系。在课程讲授中注重植物学理论和技术在农业生产中的应用，也注重分析农业生产的新技术中蕴含的植物学原理，使得课程学习与生产生活中的植物学现象紧密联系。二是通过补充资料、讨论等方式向学生补充植物科学研究的最新进展，拓展学生的知识广度和深度。三是加强学习过程的评价，师生多渠道互动，加强学生对植物学知识的理解和应用。
适宜对象：本课程适用于农学、林学、园艺等植物生产类和生物类本科，也适用于广大植物爱好者。
知识：掌握植物的形态、结构、发育的基本术语、基础知识及基本理论；认识植物的多样性，对植物界的基本类群有系统的认识，培养进化和分类的观念，熟悉被子植物常见科的主要特征及代表植物，为后续课程的学习、相关工作和资源调查及保护奠定基础。
技能：以教材和网络资源为载体，培养学生运用植物学知识分析生产生活中的植物学现象的能力。
素养：培养学生尊重生命、热爱自然的生命理念，培养学生有科学健康的生态观念，培养学生批判质疑、敢于创新、探索求实的科学素养，以及培养学生提升文化自信、知农爱农的三农情怀。
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
丁春邦、杨晓红.植物学(第二版)[M]. 中国农业出版社，2021.
金银根. 植物学（第三版）[M]. 科学出版社, 2019.10.
贺学礼. 植物学（第二版）[M]. 科学出版社, 2020.08.
强胜. 植物学（第二版）[M]. 高等教育出版社, 2017.03.
李扬汉. 植物学（第三版）[M].上海科学技术出版社, 2015.02.
马炜梁. 植物学（第二版）[M]. 高等教育出版社, 2015.08.
中国植物志： https://www.iplant.cn
中国植物图像库 PPBC中国植物图像库 (ppbc.iplant.cn)
网上有害信息举报（涉未成年人）：网站 https://www.12377.cn 邮箱（涉未成年人） youdao_jubao@rd.netease.com
粤B2-20090191-26
| 京ICP备12020869号-2 |
京公网安备44010602000207
©2014-2024
浙公网安备 33010802012594号