（1）性质《物流优化技术》是物流专业人才必须熟练掌握得一门重要专业课程，以讲授优化理念、原则及其方法、方式和运作为主要内容的一门专业课，是物流工程专业的专业基础课之一。（2）地位《物流优化技术》是本科物流工程专业的主干课程之一。（3）特点《物流优化技术》的特点是它同时讲授物流的优化技术方法及技术的运用的综合性课程，涉及到物流的各个环节及整个流程的优化，包括预测技术、线性问题的解决，非线性问题的解决等多方面的知识，涉及范围广、技术更新快。为保持教学内容的先进性，我们始终跟踪学科发展的前沿，并与一些实力雄厚的物流公司保持密切的联系，时时关注新技术、新理论在物流技术中的发展应用，并根据反馈信息对教学内容及时进行更新调整，确保了教学内容的先进性。本课程技术性强，信息量大，采用传统的教学方式，不能充分体现该课程的特点，难以达到预定的教学目的。为此，我们采用MOOC平台线上教学，线下翻转课堂的形式教学，我们将本课程的教学计划、教案、习题、多媒体教学课件、教学资源库等资料全部挂在了MOOC平台上。学生通过MOOC平台可随时查阅教学资料、观看课程视频，并将学习中的有关问题及时与任课教师进行交流。

      本课程的授课对象是物流工程专业本科学生。通过本门课程教学，使学生掌握物流优化的基本方法；熟悉线性规划的问题及解决方法；运输问题及存储问题的解题程序；一般掌握物流预测的基本内容，了解其他物流技术在物流运作中的使用方法。通过研究物流各功能环节及其整体的优化技术，加深学生对有关物流知识的认识以及运用相关知识解决实际问题的能力。本课程是培养学生解决专业问题技能的重要课程之一。设置本课程的目标是培养学生应用物流技术解决实际问题的知识运用与实际动手能力。

      课程预备知识为现代物流学相关基础知识，课程以“课程任务为主题”，采用“线上教学、线下任务、团队协作、任务驱动”相结合的翻转课堂混合教学模式，实现教、学、做、练一体化。为加强学生创造思维和团队协作素质的培养，根据专业特点与学生个体发展的需要，本门课程学生将组成4至5人的任务小组，通过线上学习知识点，线下课堂讨论、测试、任务布置、任务汇报，课后以小组为单位完成任务、并制作汇报材料的方式进行多阶段教学组织，同时也将分组式任务的思路延伸到学生第二课堂中，将本课程任务完成小组与第二课堂学生科技活动结合，以团队为单位参加国家级、校级物流设计大赛及其它相关学生科技活动。课程将建立利于培养学生实践能力与创新思维养成的考核评价方式，推行基于问题的教学，基于项目的学习，融线上学习、课堂表现、自主学习、合作研讨、学术表达于一体的考核内容，建立多形式、多层面的累加式考核评价机制。为突出团队式任务完成，因此课程评价除期末考试、线上学习部分外，全部以团队完成，即平时成绩除线上学习考核外，团队内成员得分一致。

本课程选用的教材课程负责人刘华琼主编的清华大学出版社出版的《物流优化技术》，该教材由课程任课教师共同编写完成，具有很强的针对性和实用性，突出了物流应用技术的特点，体现了专业特色。

      但是由于物流技术发展很快，教材更新跟不上现代物流的发展，目前还选用了大连理工出版社曹大卫主编的《管理运筹学》,电子工业出版社胡列格主编的《物流运筹学》、中国物资出版社秦明森主编的《物流决策分析技术》。这些辅助教材中包括了一些物流技术应用的解决范例，增强了教学内容的实用性，有利于提高学生学习的兴趣，提高教学效果。另外，教材中还涉及了物流应用技术发展的前沿知识，有利于开阔学生视野。

Q :  课程授课方式

A :  采用线上线下混合授课方式

Q :  课程考核方式

A :  课程将建立利于培养学生实践能力与创新思维养成的考核评价方式，推行基于问题的教学，基于项目的学习，融线上学习、课堂表现、自主学习、合作研讨、学术表达于一体的考核内容，建立多形式、多层面的累加式考核评价机制。为突出团队式任务完成，因此课程评价除期末考试、线上学习部分外，全部以团队完成，即平时成绩除线上学习考核外，团队内成员得分一致。