这门课的主题是关于什么？

设计素描是平面设计、产品设计、环境艺术设计及建筑、园林设计等各类设计专业的重点基础课程。本课程以现代设计学科体系和知识结构为基点，以培养设计人才的能力和素质为目的，以“设计贯穿教学”的专业教学方针为核心思想，把“素描是视觉语言”、“思维视觉化”等教学理念融入新教学法的设计和实施过程中，旨在使学习者在受到技法训练的同时，通过观察、分析和表现等研究过程进一步走向探索、发现和想象的创造过程，使素描这一媒介成为设计专业学习的切入点。

学习这门课可以获得什么？

1 培养洞察力、分析能力及正确的观察方式；

2 掌握视觉语言的语法组织和表达能力；

3 培养对三维造型的思考、分析、记忆、组织表达能力；

4 培养客观视觉表现和视觉审美能力；

5 建立对物象研究的个性化的形态观点、审美观点，拓展想象和创意的表现空间；

6 学习视觉语言的口语表达和创意视觉化的能力；

7 锻炼视觉思考及交流能力。

这门课有什么特色和亮点。

1 配有国家级规划教材 

   本课程配有国家级规划教材《设计素描》，各章节教学内容同步。有对不同设计专业的学习安排指南。

2  教学理念更新转型 

 从单一写实向多元教学方法转型。从注重技能训练向注重创意表现转型。从注重模仿能力训练向注重创造性思维的培养转型，力求以素描教学的普遍性与学生的个性相结合。

3 教学方法革新。

  我们运用现代教育学和审美心理学理论，创造了一系列在国内外同类教科书中独具特色的教学方法和训练形式，例如：为了开发右半脑思维，采用了“触觉转换训练法”和“盲画速记练习”。为了提高学习效率，设计了“三维观察训练法”、“空间重构训练”、“推导与默写”、“综合测验”等教学内容。练习阶段的设计与安排如“头脑风暴训练”，“找形练习”，“设计速写进阶”，“结构与明暗表现的步骤演示”等具有科学性和趣味性，对于视觉思维能力的培养，普及素描语言，尤其是速写和草图在各专业设计领域的应用有着重要的作用。

1 培养洞察力、分析能力及正确的观察方式；

2 掌握视觉语言的语法组织和表达能力；

3 培养对三维造型的思考、分析、记忆、组织表达能力；

4 培养客观视觉表现和视觉审美能力；

5  建立对物象研究的个性化的形态观点、审美观点，拓展想象和创意的表现空间；

6 学习视觉语言的口语表达和创意视觉化的能力；

7 锻炼视觉思考及交流能力。

基础素描

使用教材：

《设计素描》孔繁强，2011，高等教育出版社。

参考书目：

[1] 《设计素描》 瑞士巴塞尔设计学校基础教学大纲，吴华先译，上海人民美术出版社。

[2] 约翰 伊顿，《造型与形式构成》 包豪斯的基础课程及其发展，天津人民美术出版社

[3] 王中义,许江， 1992《从素描走向设计》，中国美术学院出版社

[4] 斯图瓦特 鲌赛， 1990，《现代素描技法》，湖南美术出版社

[5] 约瑟夫 穆格奈尼，1990《美国当代素描教学》中国工人出版社

[6] 尼科莱德斯, 1991《捷什尔与盲画》,四川美术出版社

[7] Paul Laseau，2000，Graphic Thinking for Architects and Designers，

[8] Norman Crowe, Paul Laseau , 2000, Visual Notes for Architects and Designers

[9] 清水 吉治，1998，スケッチによる造形の展開，日本出版サービス。

[10] 松本英―郎、深沢純子、１９８５、デザイナーのための精密デッサン

Q : 非设计专业的学生是否可以学习本课程？

A : 可以学习，人类思维的双重性——词汇性的、分析性的思维主要位于人类大脑的左半球，形象的感知性思维主要位于右半球。在学习绘画的过程中，通过形象思维训练在某种程度上人们也在同时学习控制自己大脑处理信息的模式。《用右脑画素描》的作者贝蒂(美)曾被邀请帮助IBM等五百强公司培训员工的创新思维。学习视觉“语言”和方法，帮助我们掌握主动探索世界的能力，进一步促发创新思维。所以，非设计相关专业的学生不仅可以学习本课程，而且会深受其益。

Q : 没有绘画基础的话，如何学习？

A : 本课程教学内容是循序渐进的，完全适合零基础的学习者。没有手绘基础的话，建议按各章节作画步骤指示从临摹，到写生，再到默写，多多练习。

Q :  我已通过艺术类考试进入专业院校学习，还有必要学习本课程吗？

A : 完全有必要，应试教育有不少弊端，本课程更注重在过程中的能力培养，而不仅是赏心悦目的结果。本课程可以帮助你更新素描观念，重新认识作为“视觉语言”的素描，让它成为你未来的的探索工具和创新思维载体。

Q : 多学习设计软件是不是弥补手绘较弱的短板？

A : 素描是眼心手配合的系统协调过程，期间还包括了发现、分析、理解、重构和创造，通过这个过程才能对物像形成内化的感性认知。这是软件无法做到的，虽然它可以精确地模拟物像，但无法作为思维载体快速地进行反馈和交流。