《计算思维与信息素养》是高等学校通识课教育的重要组成部分，主要全面培养学生的计算思维能力，计算科学修养和信息素养，提高学生的计算机问题求解分析能力和计算机应用水平，为进一步学习后续专业课程的学习奠定信息化基础。本课程在计算思维层面力求以问题为导向，追本溯源，穿越计算机迷雾，讲解隐匿在计算机软硬件背后的思维方法，探究计算的本质，引人深思，启迪思想；在信息素养方面以建构主义学习理论为指导，以任务驱动、案例教学为教学手段，以毕业设计为切入点，力争覆盖选题、做题、答题、结题全过程的工具支撑，不仅有工具的使用讲解，而且更重要的是科研项目全过程体验。

通过对《计算思维与信息素养》课程的学习，使学生够理解计算机学科的基本知识和方法，掌握基本的计算机应用能力，同时促进学生的计算思维与各专业思维交叉融合形成复合型思维，为今后设计、构造、应用各种计算机系统求解学科问题奠定思维基础，帮助学生提高解读真实世界系统并解决复杂问题的能力。本课程 “以计算思维训练为导向，以经典问题解决为驱动，以数字资源建设为基础，以综合项目实践为提升”，形成问题导向的计算思维与信息素养知识脉络。

(1) 了解社会/自然问题利用计算机手段进行求解的基本思维模式，了解问题的描述、抽象、建模、设计、运行的方法及过程，具有利用典型计算思维进行计算系统构造的初步能力。

(2) 掌握数据在计算机中的存储和表示方法，数制及其转换方法，字符（汉字）编码方法，培养信息处理的一般性思维方法。

(3) 了解图灵机模型，掌握计算机的硬件组成和基本工作原理，了解微型计算机的体系结构。掌握计算机的软件系统，理解操作系统管理资源的基本思想。培养熟练运用各种实用软件解决实际问题的能力。

(4) 理解由问题到算法，再到程序的问题求解思维模式，以及它们三者之间的关系。掌握算法的基本特征与表示方法，掌握典型算法的基本思想，并能运行算法解决实际问题。培养学生构造算法并模拟算法执行的初步能力。

(5) 理解机器网络、信息网络和网络化社会的形成机理，理解网络化的社会影响，体验用数学方式研究网络化问题的基本思维。了解互联网相关基础知识，掌握应用互联网进行工作的知识和能力。

不需要先修课程，所有学生都可以直接学习！

1. 《穿越计算机的迷雾（第2版）》，电子工业出版社，2018年1月；

2. 《编码-隐藏在计算机软硬件背后的语言》，查尔斯•佩措尔德 ，电子工业出版社，2012年10月；

3. 《计算思维导论》，陈国良主编，高等教育出版社，2012年10月；

4. 《大学计算机：计算与信息素养》，战德臣编著，清华大学出版社，2013年7月；

5. 《.大学计算机-从应用到思维》，张春英，高等教育出版社，2016；

6. 《大学计算机实验教程》，王春红，高等教育出版社，2016.

1）本课程的内容选择上既有计算思维部分也有信息素养素养部分。

2）在计算思维层面力求以问题为导向，追本溯源，穿越计算机迷雾，讲解隐匿在计算机软硬件背后的思维方法，启迪思想；在信息素养方面以建构主义学习理论为指导，以任务驱动、案例教学为教学手段，以毕业设计为切入点，力争覆盖选题、做题、答题、结题全过程的工具支撑，体验科研项目全过程。