本课程是陕西师范大学教育学部张宝辉教授团队基于多年中、英文文献研究的经验、中、英文高被引教育科研文章发表经验、张宝辉教授作为英文期刊主编、编委会委员、以及高校研究方法、学习科学课程教学的经验，面向从事人文社会科学研究的大学生、研究生、博士生、留学生、中小学与高校在职科研与教学人员，在中国大学慕课—爱课程平台开设的一门学术研究与英语应用能力提升类慕课。

This course is developed and offered by Prof. ZHANG BaoHui’s team at the School of Education, Shaanxi Normal University (Xi’an). It is based on many years of highly cited Chinese and English research paper publications, Prof. ZHANG’s experience as an editor in chief or editorial board member in some English and Chinese journals, and his experience in university teaching in research methods and the learning sciences. This course is for college students, postgraduates, doctoral students, international students, in-service K-12 school teachers, and faculty members in universities. It is a MOOC offered on iCourse platform.

课程主讲教师：

张宝辉，课程主持人、主讲教师张宝辉教授是归国华侨、陕西师范大学教育学部前院长，博士生导师，“曲江学者”特聘教授，国际科学教育学会理事会（ICASE）主席（2020-2023）, 东亚科学教育学会(EASE)2021(科研)杰出贡献奖得主。在美国和新加坡学习和工作12年，2011年回国后，连续两届当选中国高等教育学会学习科学分委员会副理事长。每年主讲《教育研究方法》和《学习科学》中文、双语、或英语系列课程。主持研发的《教育文献的检索与分析》慕课课程于2019年7月在爱课程慕课平台上线，已完成了十轮慕课的授课，累计3万余人参与课程学习。《英语社科文献的检索、分析与综述（双语）》慕课第一、二期到目前累计已有2100人注册学习。

王大盈，陕西师范大学图书馆馆员，2006年陕西师范大学教育技术学专业研究生毕业，获得理学硕士学位，同年入职陕西师范大学图书馆，主要从事图书馆数字资源管理和培训工作，担任陕西师范大学图书馆网络信息检索讲座主讲人。主要负责中外文数据库平台功能介绍、电子期刊文献获取与投稿方面的培训，具有多年的图书馆数字资源管理经验和丰富的文献学知识背景。研究方向为文献计量及文献分析，近十年发表中外文学术论文10余篇，参与多项省市和校级课题。

何立芳，研究馆员，1995年毕业于武汉大学图书馆学专业，2003年12月取得北京大学情报学硕士学位。1995年参加工作以来，一直从事文献检索课教学工作，不断探索教学改革，曾在核心期刊上发表过多篇跟教改有关的论文。“翻转课堂应用于信息素养教学的案例”获2017年全国高校信息素养教育研讨会教学案例一等奖。编著出版的教材《青年学者学术信息素养》，获2018年全国信息素养教育研讨会教材类一等奖。

知识目标：

1.1理解社科文献及文献综述的概念和分类

1.2理解英语社科文献的获取途径

1.3理解英语社科文献检索的基本方法

1.4理解英文文献综述的概念及撰写规范与格式

Knowledge Objectives:

1.1 Understand the concept and classification of social science literature and literature reviews

1.2 Understand the access to English social science literature

1.3 Understand the basic methods of searching English social science literature

1.4 Understand the concept of English literature review and the norms and format of writing such reviews

2. 技能目标：

2.1学会运用不同英语社科文献数据库收集资料

2.2学会运用文献管理软件对文献进行管理

2.3学会运用文献计量法和内容分析法分析文献

2.4学会英语社科文献的阅读与分析技巧

Skills Objectives:

2.1 Learn to use different English social science literature databases to collect information

2.2 Learn to use literature management software to manage literature

2.3 Learn to analyze literature using bibliometric and content analysis methods

2.4 Learn reading and analysis skills of English social science literature

3. 价值目标：

3.1培养科学研究的规范性与严谨性

3.2培养在新的学习模式下与他人合作、交流、相互学习的品质

3.3培养严格要求自己、正确对待学习的态度

Value Objectives:

3.1 Develop learners’ competence in norms and rigour of scientific research

3.2 Cultivate learners’ competence in collaboration, communication and mutual learning with others in a new learning mode 

3.3 Cultivate learners’ correct attitudes of being strict to oneself and learning

本课程主要面向从事人文社会科学研究的大学生、研究生、博士生、留学生、中小学和高校在职科研与教学人员。希望您能：

1.具备基本的计算机文化基础和操作技能，譬如可以安装/卸载软件，上网等；

2.具备积极开放的心态，与时俱进，保持对新生事物的好奇心与保持学习的态度。

   This course is intended for undergraduates, graduate students, doctoral students, international students, and in-service K-12 school teachers and university faculty members who are engaged in Social Sciences research. Learners are expected to:

1. ave basic computer literacy and operating skills, such as being able to install/uninstall software, surf the Internet, etc.

2. have positive and open minds, be willing to spend time on learning tasks, stay curious about new things.

英文参考资料English References：

Creswell, J. W. (2011). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (Fourth edition). Pearson.

Fink, A. G. (2013). Conducting Research Literature Reviews: From the Internet to Paper (Fourth edition). SAGE Publications, Inc.

Henderson, E. (2015). The active reader: Strategies for academic reading and writing (Third edition). Oxford University Press.

Ridley, D. (2012). The Literature Review: A Step-by-Step Guide for Students (Second edition). SAGE Publications Ltd.

中文参考资料Chinese References：

朱亮,孟宪学.文献计量法与内容分析法比较研究[J].图书馆工作与研究,2013(06):64-66

沈霞娟, 张宝辉, 曾宁. (2019).国外近十年深度学习实证研究综述——主题、情境、方法及结果[J]. 电化教育研究, 40(5), 111-119.

张宝辉, 胡立如*, 李鹏飞, & 秦健. (2017). “学生作为课程共同创造者”理念的应用实践--基于“教育技术学研究方法”研究生双语课程的设计研究[J]. 《开放教育研究》, 23(6), 36-48.

卜彩丽, 冯晓晓, 张宝辉. (2016).深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)的解读与分析[J]. 远程教育杂志, 34(5), 75-82.

曹俏俏, 张宝辉, 刘永贵, 梁乐明. (2013).学生作为课程共同设计者——基于“学习科学导论”研究生双语课程的设计研究[J]. 开放教育研究, 19(6), 51-61.

曾宁, 张宝辉, 李鹏飞. (2019).国内学分银行发展态势的文献计量分析[J]. 终身教育研究, 30(3), 49-56.

沈霞娟, 张宝辉, 王群利. (2018).基于日记的师范院校研究生反思能力及培养研究——以《学习科学(双语)》课程为例[J]. 教学研究, 41(6), 17-25.