课程重点是语音和发声的基础训练。说好标准流利的普通话,拥有悦耳动听的嗓音,对大学生来说是非常重要的。因此,教师针对不同地区学生的方言特点,有针对性地纠正学生的普通话发音。重点解决南方学生前后鼻音不分、发音靠前、口腔窄小等问题。
课程难点在于实践训练的环节。实践训练要求学生独立完成朗诵、主持和演讲的实践操作,因此,学生要“敢于登台”“乐于表达”。而这对于非艺术类学生来说,突破自我,解放天性,是有一定难度的。教师会尽量引导学生专注于表达内容,排除外界干扰,鼓励学生敢说敢练,在训练中提升表达能力。
课程致力于加强学生的文学积淀和文化素养。教师会引导学生广泛阅读中华经典诗词歌赋,并选取具有代表性的篇章进行精读细读,力求做到朗读的从“心”到“口”。同时,在朗读艺术创作中,学生可以更深层次的体会文学作品中的内涵,积淀学生的文化素养。
课程致力于培养学生中华传统文化的传承意识和文化自信意识。学生在朗读作品的创作中,可以体会和彰显传统文化的魅力。这对于培养学生的文化传承意识和文化自信意识,起到了良好的促进作用。
课程致力于提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。朗读创作涉及语感、音律、配乐,甚至服装、道具、舞美等等,教师会启发学生在创作中的审美和艺术兴趣,不断积累和提升学生的艺术鉴赏力。
第一章 朗读基础
1.1朗读基调:《春望》和《春夜喜雨》
1.2朗读状态:《热爱生命》
1.3朗读步骤:《假如给我三天光明》节选
朗读基础单元作业
朗读基础单元测试
第二章 发声基础
2.1气出丹田:《满江红》.
2.2三腔共鸣:《你是人间四月天》
2.3吐字归音:《祖国啊,我亲爱的祖国》
2.4发声方式:《雨霖铃》
2.5声音弹性:《海燕》节选
发声基础单元测验
发声基础单元作业
第三章 心理基础
3.1敏锐的语感:《春》节选
3.2鲜明的态度:《囚歌》
3.3真挚的感情:《我爱这土地》
3.4大胆的想象:《心田上的百合花》
第四章 朗读技巧
4.1合理的停连:《诗意中国》
4.2准确的重音:《乡愁》
4.3恰当的语气:《明月几时有》
4.4起伏的语势:《将进酒》
4.5变化的节奏:《我愿意是急流》
第五章 朗诵创作
5.1古诗词朗诵:《木兰辞》的节拍感
5.2古诗词朗诵:《蒹葭》的韵律感
5.3古诗词朗诵:《沁园春 雪》的抑扬顿挫
5.4古诗词朗诵:《岳阳楼记》的规中求变
5.5.现代诗朗诵:《致橡树》的意象表达
5.6现代诗朗诵:《再别康桥》的节奏感
5.7现代诗朗诵:《相信未来》的深入心灵
第六章 朗读创作
6.1散文朗读:《写给母亲》的真挚情怀
6.2散文朗读:《海上日出》的四个步骤
6.3散文朗读:《我的心》的多样化语言形式
6.4寓言朗读:《猴吃西瓜》的丰富想象
6.5寓言朗读:《一头学问渊博的猪》的角色造型
6.6小说播读:《项链》节选
第七章 诵读专题素材
7.1 颂读中国
7.2 奋斗不息
7.3 学习榜样
7.4 仁孝博爱
7.5 经典流传
7.6 水韵江南
第八章 拓展专题素材
8.1 朗读节目主持案例
8.2 文化节目主持案例
8.3 晚会节目主持案例
8.4 纪录片配音案例
8.5 影视剧配音案例
普通话发音基础
发音器官与原理
情、声、气关系及对比变化
语言表达内外部技巧
《播音主持语音与发声》中国传媒大学播音主持艺术学院 编著
《播音主持创作基础》中国传媒大学播音主持艺术学院 编著