本课程是全国普通高等师范院校化学（师范）本科生必修专业基础课，本课程力图适应新课程改革和教学实践的需要。《化学教学策略论》以注重理论与实践相结合，从实践到理论再回到实践的指导思想。首先介绍新课程改革的现状问题；其次通过理论研究，在新课程改革的课程目标上，广泛吸收系统科学、现代教育学中的广义知识加工理论、情境认知理论、人本主义学习理论、基于脑的教育研究通过维尔伯意识谱理论统整起来构建化学教学策略论的理论基础，介绍化学教学策略的理论基础，涉及心理学、脑科学、化学学科特色。致力于为学习者构建化学教学策略基本理论，最后以实践篇的形式，以教学案例做支撑精心收集和筛选典型的案例，以培养学习者具有化学教学策略技能，为从事化学教育教学的工作和研究奠定扎实基础。课程具有动态性和开放性特点，我们将依据我国基础教育化学课程改革发展的进程和教学实践中实际问题为导向，不断进行课程完善、教学策略的改革。

1. 理解新课程改革：使学生全面理解我国当前基础教育化学课程改革的现状、趋势以及存在的问题，能够把握课程改革的发展方向。
2. 构建化学教学策略论理论基础：通过学习，使学生能够掌握化学教学策略论的理论基础，包括系统科学、现代教育学中的广义知识加工理论、情境认知理论、人本主义学习理论以及基于脑的教育研究等，并能将这些理论整合到化学教学策略的制定中。
3. 掌握化学教学策略技能：通过案例分析、讨论和实践，使学生掌握化学教学策略的基本方法和技能，包括课程设计、课堂管理、教学方法、教学评价等方面的策略。
4. 培养实践能力：通过模拟教学、观摩课堂和教学实践等方式，提高学生的实践操作能力，使学生能够将所学的理论知识和技能运用到实际教学中。
5. 培养研究能力：鼓励学生进行化学教学策略的研究和探索，培养学生的科研能力和创新精神，为从事化学教育教学的研究工作奠定基础。

• 化学专业知识：学生应具备一定的化学专业知识基础，包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等方面的基本概念和原理。
• 教育学基础知识：学生应了解教育学的基本原理和方法，包括教育心理学、教育测量与评价、课程与教学论等方面的知识。
• 现代教育技术应用能力：学生应掌握一定的现代教育技术应用能力，如多媒体课件制作、网络教学资源搜索和利用等。

黄梅 《化学教学策略论》