spContent=带你开启孩子的成长之旅----《儿童发展心理学》研究探讨从怀孕伊始到青春期结束的发展，内容涵盖胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期等阶段。在每个发展阶段，将着重关注生理、认知、社会性以及人格方面的发展。
带你开启孩子的成长之旅----《儿童发展心理学》研究探讨从怀孕伊始到青春期结束的发展，内容涵盖胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期等阶段。在每个发展阶段，将着重关注生理、认知、社会性以及人格方面的发展。
—— 课程团队
课程概述
《儿童发展心理学》是发展心理学的重要分支之一，也是教师教育专业学习者的必修课程。它研究探讨从怀孕伊始到青春期结束的发展，内容涵盖胎儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期等阶段。在每个发展阶段，将着重关注生理、认知、社会性以及人格方面的发展。
儿童发展是一个非常特殊的领域，与其他学科不同，我们每个人都将经历儿童发展过程的重要事件。鉴于此，无论是“教”还是“学”，徜徉其中都是一种享受，你会惊奇地发现《儿童发展心理学》这门课程既“有用”又“有趣”。
对于在校大学生而言，它是认识自身的科学，可以了解“什么造就了今天的你”；对于“准教师”或教育工作者而言，它能倾听孩子的声音，读懂儿童的需求，使教育者“眼中有人”；对于父母而言，它更是一门“育儿学”，可以实现“学习做家长，亲子共成长”的目的。
我们的学习旅程包括：
1.学习者通过对儿童发展心理学的研究对象、研究任务、研究方法和研究内容的学习，掌握基本知识与基础理论，明确儿童心理发展的重要作用和意义。
2.在理解儿童身体运动、感知觉、记忆、思维、语言、智力、情绪、交往、个性、道德等发展的一般规律与特点的基础上欣赏、热爱儿童并帮助儿童。
3.在科学发展观与儿童观的指引下，在理论学习与实践锻炼中形成教育理念、教育方法与技能。
综上，本课程将通过视频等直观教学手段，采用启发式教学法、案例教学法、讨论法等多种教学方法，最终实现学习者能运用所掌握的儿童心理发展理论和知识联系实际，解释、分析和解决现实生活中的儿童问题。
学习《儿童发展心理学》，带你开启孩子的成长之旅，我们出发！
授课目标
1.学生通过对儿童发展心理学的研究对象、研究任务、研究方法和研究内容的学习，掌握基本知识与基础理论，明确儿童心理发展的重要作用和意义。
2.在理解儿童感知觉、记忆、思维、语言、智力、情绪、交往、个性、道德等发展的一般规律与特点的基础上欣赏、热爱儿童并帮助儿童。
3.在科学发展观与儿童观的指引下，在理论学习与实践锻炼中形成教育理念、教育方法与技能。
4.通过视频等直观教学手段，采用启发式教学法、案例教学法，讲授法、讨论法等多种教学方法，最终目的是学生能理论联系实际，运用所掌握的儿童心理发展理论和知识解释、分析和解决现实生活中的儿童问题。
课程大纲
儿童发展心理学概述
课时目标：通过本章的学习掌握儿童发展、发展心理学的基本含义及主要研究内容。理解遗传与环境对发展的影响以及发展的连续性、阶段性和关键期等基本理论问题。掌握科学儿童心理学诞生的主要标志，了解儿童发展研究的横断研究和纵向研究两种研究设计。从而树立科学的儿童观和发展观。
1.1儿童发展心理学导学
1.2儿童发展心理学的基本理论问题
1.3儿童发展心理学的研究方法
1.4儿童发展心理学的研究功能与原则
1.5儿童发展心理学的研究设计
1.6科学的儿童观与发展观
儿童心理发展的基本理论
课时目标：通过本章的研究，深刻理解皮亚杰的儿童认知发展模型和阶段，对皮亚杰的儿童认知发展理论能够客观地进行评价和分析。掌握维果茨基的儿童社会历史发展理论的主要观点。能够分析和评价皮亚杰、维果茨基的儿童认知发展理论的异同。准确理解弗洛伊德的人格理论的基本思想，深入理解埃里克森的人格发展阶段理论的内涵，明确埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格阶段理论的区别。理解布朗芬布伦纳的生态系统理论。
2.1 皮亚杰儿童认知发展理论
2.2 维果茨基的社会文化理论
2.3 精神分析学派的人格发展理论
2.4 布朗芬布伦纳的生态系统理论
儿童生理的发展
课时目标：通过本章的学习，了解胎儿的发育的基本过程并能够较好地分析胎儿发育过程中出现的问题。理解胎儿正常发育的条件，理解儿童大脑和神经系统的发展特点。掌握新生儿和儿童动作发展的规律，掌握儿童身体发育的基本规律及影响动作发展的因素。
3.1 胎儿的发育
3.2 儿童身体、脑和神经系统的发展
3.3 儿童动作的发展
儿童感知觉的发展
课时目标：通过本章的学习，牢固掌握评定新生儿感觉的常用方法并能够灵活运用。了解婴幼儿视觉发展的基本现象和规律，懂得婴幼儿听觉发展的规律，掌握婴幼儿整体知觉和部分知觉的发展情况。掌握婴幼儿空间知觉和时间知觉的基本规律并能够分析婴幼儿空间知觉和时间知觉的活动，了解婴幼儿跨通道知觉的表现。
儿童认知的发展
课时目标：通过本章的学习，学生掌握儿童注意发展的特点，掌握记忆策略与遗忘规律，复述、组织、精加工等儿童记忆策略的使用，儿童记忆力的培养。儿童思维发展的阶段性特点，发散思维的特点，儿童思维能力的培养。同时掌握元认知理论的提出及发展的基本规律，儿童心理理论的最新发展成果。
5.1儿童注意的发展
5.2儿童记忆的发展
5.3 儿童思维的发展
5.4 元认知的发展
5.5 心理理论的发展
儿童语言的发展
课时目标：通过本章的学习，了解儿童的词汇量发展的基本情况，知晓儿童早期词汇使用的基本方法和特点。清楚儿童的句子产生的时间，以便更好地训练儿童的句子能力。清楚儿童对句子的理解的特点，知道儿童语用技能发展的基本情况，以培养儿童运用语言的能力。深刻理解和牢固掌握先天语言能力说的基本思想，了解语言获得理论关于相互作用论的基本观点。
6.1 语音的发展
6.2 词汇发展
6.3 句子发展
儿童智力的发展
课时目标：通过本章的学习，理解智力发展的一般趋势和特点，懂得儿童智力发展的基本过程并能够适时开发学生智力。了解智力测验的条件和著名的智力测验，明确使用智力测验时应注意的主要问题。
7.1 智力与智力的基本理论
7.2 智力的发展
7.3 智力测验
儿童情绪情感的发展
课时目标：通过本章的学习，牢固掌握情绪的概念，清楚婴幼儿情绪发展的基本情况并能够对婴幼儿情绪进行分析和调节。掌握中小学生情绪发展的特点，理解道德感、理智感、美感等儿童高级情感的发展，掌握怯生和害怕情绪的克服。
8.1 情绪情感发展概述
8.2 情绪智力的发展
8.3儿童情绪发展的基本特征
8.4 怯生与害怕的克服
8.5 儿童高级情感的发展
儿童个性的发展
课时目标：通过本章学习，掌握气质的概念并根据四种典型的气质类型因材施教，性格的概念以及培养儿童良好性格的方法。掌握学习动机的概念，掌握激发学生的学习动机的方法与策略，掌握激发学生对某学科的学习兴趣的方法。自掌握我意识的概念及自我意识的组成部分，掌握自尊的概念及低自尊的危害性。充分认识生物学因素在儿童个性发展中的作用，懂得家庭因素在儿童个性发展中的重要性。
9.1 儿童气质的发展
9.2儿童自我意识的发展
9.3儿童自尊的发展
9.4 自我同一性
9.5 父母教养方式影响儿童个性发展
儿童性别角色的发展
课时目标：通过本章的学习，掌握性别定型的概念，理解性别定型发展的基本过程和特点。掌握性别定型理论的基本观点并能够灵活运用，明确儿童性别差异的主要表现，清楚性别差异的主要原因并能够进行客观分析。了解双性化的主要研究情况。
10.1 性别角色的概念与性别差异的发展
10.2 儿童性别角色的影响因素
10.3 性别角色的塑造
儿童交往的发展
课时目标：通过本章的学习，掌握依恋的概念和依恋发展的基本阶段，掌握依恋的基本类型。理解依恋理论的主要观点，了解早期依恋对后期行为的影响。了解婴幼儿早期交往的基本情况，尤其重点理解游戏的功能与类型。掌握中小学儿童同伴交往的特点。理解观点采择能力的发展，掌握友谊发展的阶段。
11.1 儿童依恋的发展
11.2 儿童亲子关系的发展
11.3儿童同伴关系的发展
11.4 儿童友谊的发展
11.5 儿童游戏的功能与类型
11.6 观点采择能力的发展
儿童道德的发展
课时目标：通过本章的学习，学生深刻理解皮亚杰的道德认知发展理论的基本思想。掌握柯尔伯格的道德认知发展理论的基本观点。深刻理解班杜拉的社会学习理论的主要观点并准确理解道德情感的基本表现形式，尤其注意儿童的攻击行为与亲社会行为。
12.1 儿童道德认知的发展
12.2 儿童道德情感的发展
12.3 儿童道德行为的发展
12.4 儿童的自我控制
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预备知识
参考资料
1.李晓萍主编，《儿童发展》，高等教育出版社，2017.
2.方富熹，方格著，《儿童发展心理学》，人民教育出版社，2005.
3.刘金花编著，《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，2013.
4.[英]鲁道夫·谢弗（Shaffer H.R.）著，《儿童心理学》，王莉译，电子工业出版社，2010.
5.陈威，《小学儿童心理学》，中国人民大学出版社，2009.
6.桑标，《当代儿童发展心理学》，上海教育出版社，2003.
7.[美]罗伯特·V.卡尔著，周少贤，窦东徽，郑正文译，《儿童与儿童发展》，教育科学出版社，2009.
8.[美]戴安娜·帕帕拉，萨利·奥尔兹，露丝·费尔德曼著，李西营等译，申继亮审校，《发展心理学：从生命早期到青春期》，人民邮电出版社，2013.
9.勒弗朗索瓦著.王全志等译，《孩子们-儿童心理发展（第九版）》，北京大学出版社，2004.
10.L·科尔伯格著，郭本禹等译，《道德发展心理学》，华东师范大学，2004.
