在当今社会，向学习者介绍科学的宇宙观和方法论显得很有必要，这在很大程度上有利于学习者掌握用辩证唯物主义的观点观察问题和解决问题的能力。

  浩瀚的宇宙展现了无比的壮丽，同时也展现了无穷的神秘。人类自从诞生起，就开始了对宇宙的观察和思考。但到目前为止，并没有一种理论能够揭示所有的宇宙奥秘，就连宇宙是如何起源的这一似乎再简单不过的问题，其理论也正在不断争论、发展之中。是什么物质创生了宇宙？创生宇宙的物质从何而来？是什么力量使创生宇宙的物质创生了宇宙？无数的疑惑，无数的问题，促使人们进行无尽的思索，无尽的遐想，这种遐想甚至超越了常人思维的极限。本课程向学习者介绍传统的经典理论，最新的天文学发现和研究成果，开拓学习者的知识面。

      高中毕业水平所具有的自然科学基础知识。

教材：

   1.赵江南.宇宙新概念.2版.武汉：武汉大学出版社，2006.06

   2.赵江南.宇宙新概念.3版.武汉：武汉大学出版社，2014.07

   3.赵江南.宇宙简史.武汉：武汉大学出版社，2015.09

   4.赵江南.宇宙新概念.4版.武汉.武汉大学出版社，2021.03

参考资料：

   1.胡中为,萧耐园.天文学教程(上册).2版.北京：高等教育出版社，2003.12

   2.朱慈盛.天文学教程(下册).2版.北京：高等教育出版社，2003.12

   3.刘学富.基础天文学.北京：高等教育出版社，2004.07

   4.（英）斯蒂芬•霍金.时间简史.许明贤,吴忠超,译.长沙：湖南科学技术出版   社，2002.08

   5.（英）斯蒂芬•霍金.果壳中的宇宙.吴忠超,译.长沙：湖南科学技术出版社， 2002.02

   6.（英）斯蒂芬•霍金等.果壳里的60年.许明贤,李泳,译.长沙：湖南科学技术出 版社，2005.02

   7.胡领祥.宇宙的始末和规律.上海：学术出版社，2011.10

   8.（英）巴罗.宇宙之书：从托勒密、爱因斯坦到多重宇宙.李剑龙,译.北京：人 民邮电出版社，2013.04

一、在阅读不同时代、不同版本的天文学书籍时，会发现部分数据有出入，这是正常现象。因为天文学上的数据有些是公认的，有些正处在观测和研究过程中，所以数据在不断变化过程中。

二、天文学中的新奇观点层出不穷，不可完全当真，有些是模型，有些是猜想，比如平行宇宙。

三、视频第一章至第八章2013年拍摄，第九、十章2015年拍摄，若课程出现“去年发现*****”以此作为时间依据，自己换算成发现年份。