无锡职业技术学院《数字电子技术》课程从研究方法、系统综合和工程应用角度出发，结合近年来取得的本课程项目式教学改革成果以及电子行业技术发展和企业岗位需求变化，通过对学生的职业能力（数字集成芯片识别，功能表读解，数字电路的分析设计、制作与调试能力）及社会能力的分析，对课程教学内容重新进行优化与完善，我们在着力使在校大学生、工程技术人员和广大社会学习者系统地获得数字电子技术方面的专业知识的同时，特别注重培养广大学习者应用数字电子技术思考、分析、解决实际设计问题的能力，为后续真正参与工程实践打下坚实的理论基础。

为符合MOOC课程的特点并方便广大学习者，我们将本课程分为基础和拓展两大部分，共14讲，其中基础部分的内容包括（前12讲）：逻辑代数基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路；拓展部分的内容包括（后2讲）模-数混合器件、基本技能训练篇等。这些内容几乎涵盖了数字电子技术的所有基础理论，可为学习者着手设计中大规模数字电路或数字系统提供丰富的专业知识。为充分调动和激发学生自主获取相关知识的积极性、主动性，课程还设置了仿真篇、基本技能训练篇、项目演练篇、考工实战和大赛拓展篇等，并按照实用性、趣味性和可操作性的原则分配在各学习单元中，以增强学生的实际动手能力，为学生就业和职业发展创造了能力优势。

另外各讲单元结束后设有知识梳理与总结，并有一定数量的练习题和单元测验题，以便学生复习与巩固。本课程还为广大学习者提供了大量的实验录像、仿真演示视频、学生精品设计等，为开拓学习者的视野，更好地理解课程提供有力辅助。

证书要求：

1、每讲课堂测试与和单元测验占总评成绩30%；

       2、积极参与课堂交流区讨论活跃度占总评成绩10%；

       3、期末在线考试占总评成绩60%；

总评成绩按百分制计分，60分~84分为合格，85分~100分为优秀。积极参与课程的各项讨论，注重参与质量，对课程有特殊贡献的学员，可以获得10~20分的加分。完成全部课程的学习，总成绩为60分以上，由无锡职业技术学院《数字电子技术》课程组发放结业证书。

预备知识：

1、《高等数学》课程的知识点和相关知识；

2、《电路分析》课程的知识点和相关知识；

3、《模拟电子技术基础》的知识点和相关知识。

其实，“数字电子技术基础"课程中约有90%的内容不需要上述课程的支持，高中知识即可支撑该课程大部分内容的学习。

  无锡职业技术学院《数字电子技术》课程从研究方法、系统综合和工程应用角度出发，结合近年来取得的本课程项目式教学改革成果以及电子行业技术发展和企业岗位需求变化，通过对学生的职业能力（数字集成芯片识别，功能表读解，数字电路的分析设计、制作与调试能力）及社会能力的分析，对课程教学内容重新进行优化与完善，我们在着力使在校大学生、工程技术人员和广大社会学习者系统地获得数字电子技术方面的专业知识的同时，特别注重培养广大学习者应用数字电子技术思考、分析、解决实际设计问题的能力，为后续真正参与工程实践打下坚实的理论基础。

预备知识：

1、《高等数学》课程的知识点和相关知识；

2、《电路分析》课程的知识点和相关知识；

3、《模拟电子技术基础》的知识点和相关知识。

其实，“数字电子技术基础"课程中约有90%的内容不需要上述课程的支持，高中知识即可支撑该课程大部分内容的学习，进入门槛很低。

[1] 赵翱东．数字电子技术[M]．北京：化学工业出版社，2013

[2] 阎石．数字电子技术基础[M]．第四版．北京：高等教育出版社，清华大学电子学教研组。1998

[3] 黄智伟 基于NI Multisim的电子电路计算机仿真设计与分析（修订版）[M]．北京：电子工业出版社，2011

[4] 秦曾煌．电工学[M]．第四版．下册电子技术．北京：高等教育出版社，1999

[5] 曹建林主编．电工学[M]．北京：高等教育出版社，2004

[6] 康华光 ．电子技术基础数字部分[M] ．（第四版）． 北京：高等教育出版社，1999

[7] 刘守义，钟苏主编． 数字电子技术[M] ．（第三版）．西安:西安电子科技大学，2012

[8] 周元兴主编．电工与电子技术基础[M]（第二版）．北京：机械工业出版社，2008

1、学习“数字电子技术基础”课程需要哪些预备知识？
答：仅需简单的高数基本知识，如微积分的基本概念等，因为学习数字电子技术的数学基础主要是布尔代数，也即逻辑代数，该理论主要建立在两个逻辑值0、1和三个基本运算“与”、“或”、“非”的基础上，与普通代数有很大的区别，所以没有很强数学功底的学生也可以很好地学习本门课程。需要了解半导体器件的基础知识，如二极管、三极管（MOS、BJT）的结构、工作原理及特性。
 
       2、数字电子技术和模拟电子技术有怎样的联系和区别？
答：工程上通常将信号（通常为电信号）分为模拟信号和数字信号两大类：模拟信号是指在时间和数值上都连续变化的信号，传输、处理模拟信号的电路称为模拟电路；数字信号是指在时间或数值上离散的信号，而传输、处理数字信号的电路称为数字电路。对应这两大类电路，在电子技术领域中就出现了数字电子技术和模拟电子技术两大分支。这两大分支工程性、实践性都很强，被统称为“电子技术”。
 
       3、电子信息为何通常要“数字化”？

 答：电子信息技术经历了由模拟向数字的转变过程，这是由于获取的信息的初始形态一般都是模拟的，因而初期大多采用的是模拟电子技术，但集成电路的普及使得电子信息数字化有了物质基础，电子设备实行数字化体制后有很多优点，如工作可靠性高、抗干扰能力强；数字信息便于长期保存；数字集成电路的产品系列多、通用性强、成本低；保密性好，数字信息容易进行加密处理，不易被窃取；数字电路便于高度集成化等

      4、数字电子技术主要研究哪些内容？
答：数字电子技术研究各种数字器件、数字电路、数字系统以及模数混合系统的工作原理和分析与设计方法。

       5、 为何《数字电子技术》课程难度大，很多学生还是非常喜爱这门课呢？

答：这是一门专业基础课程，非常重要。其实在当今信息时代，数字电路距离我们非常近。计算机、手机、MP3、数码相机、U盘……这一切都是数字电路的范畴。而技术类课程，学习效果立竿见影，学完就能使用。所以，学完本课程，你可以设计很多有趣和实用的数字电路，你还可以在数字通信和电子测量等复杂电子系统中大显身手，同时你也会有本领排查数字系统中的故障等等。

       6、《电路》和《模拟电子技术》学得不太好的同学，学习《数字电子技术》课程会有困难吗？
答：不会。因为本课程注重的是“逻辑”而不是“电路”。课程主要学习的是逻辑分析和逻辑设计方法。我们仅需要《电路》和《模拟电子技术》中非常基础的知识，例如戴维南等效电路，半导体器件的基本原理和外部特性等等。所以，欢迎同学们加入数字设计的世界！