spContent=本课程从多元化、多层次、多方位角度开阔学生的学术视野，引导学生从“文学”的角度来感知和认识世界，提升学生人文素养，拓展其人文兴趣，增强文字与语言表达能力；激发学生文理渗透的发散性思维，培养创新意识，为他们的智慧之心不断注入源头活水；培养学生热爱生命、热爱生活的情趣。
本课程从多元化、多层次、多方位角度开阔学生的学术视野，引导学生从“文学”的角度来感知和认识世界，提升学生人文素养，拓展其人文兴趣，增强文字与语言表达能力；激发学生文理渗透的发散性思维，培养创新意识，为他们的智慧之心不断注入源头活水；培养学生热爱生命、热爱生活的情趣。
—— 课程团队
课程概述
本课程从宏观上介绍文学研究的前沿动态，也涉及从微观上介绍文学研究的新观点。在教学的具体方法上立足于以点带面，期望通过讲授文学经典与热点问题让学习者见微知著，开阔学生的学术视野，拓展学生的想象力和创新力。随着新材料、新方法、新热点的不断涌现，学界关于文学经典与热点问题的讨论陆续展开，批评标准、批评视角亦随之发生转向，这在很大程度上改变了以往对文学的描述与定位，迫使我们必须与时俱进，不断更新知识。在此背景之下，本课程应运而生，以期对文学经典与热点问题的探讨有所裨益。课程主要分为中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学和外国文学四大板块。“热点”跟进时代，随时更新；“经典”把握主潮，常读常新。
授课目标
1.宏观层面：本课程从多元化、多层次、多方位角度开阔学生的学术视野，引导学生从“文学”的角度来感知和认识世界，形成正确的世界观和人生观，以期“经世致用”。促进他们通过“文学热点”体察时代的脉搏，关注社会现实，跟进时代风尚，配合国家大战略，为时代服务。
2.微观层面：提升学生人文素养，拓展其人文兴趣，增强文字与语言表达能力。激发学生文理渗透的发散性思维，培养创新意识。为他们的智慧之心不断注入源头活水。培养学生热爱生命、热爱生活的情趣。
课程大纲
《左传》辞令的语言风格与修辞艺术
课时目标：1.雍容典雅、委婉含蓄、辞简意深的语言风格2.词语运用上“婉而善礼”的委婉含蓄之美3.句式运用上表情深婉的情韵之美4.辞格运用上“文曲而美”“语博而奥”的雍容典雅之美
1.1《左传》辞令的语言风格与修辞艺术（上）
1.2《左传》辞令的语言风格与修辞艺术（下）
颍考叔形象的变迁
课时目标：1.《左传》中的颍考叔2.历史演义小说中的颍考叔3.民间戏曲中的颍考叔4.冯梦龙：沟通经学话语与民间文学
《上林赋》的图像之旅
课时目标：1.上林入赋：上林苑的文学化2.由赋入图：《上林赋》的图像化3.赋图对读：《上林图》的承与变4.图画之外：没有终点的旅行
3.1《上林赋》的图像之旅（上）
3.2《上林赋》的图像之旅（下）
初盛唐丝路碑志文的文学成就
课时目标：1.初盛唐丝路碑志文有“边塞诗”的风骨神韵2.初盛唐丝路碑志文有传记文学的审美涵量3.初盛唐丝路碑志文融入文人的情志情怀
4.1初盛唐丝路碑志文的文学成就（上）
4.2初盛唐丝路碑志文的文学成就（下）
《韦应物家族墓志》与李商隐的碑志文
课时目标：1.文学史对韦诗的传统定位2.用“了解之同情”走进韦应物3.韦诗风格演变的文学史重构
5.1 《韦应物家族墓志》对文学史的重构（上）
5.2 《韦应物家族墓志》对文学史的重构（中）
5.3 《韦应物家族墓志》对文学史的重构（下）
5.4 李商隐的碑志文（上）
5.5 李商隐的碑志文（下）
“绍兴和议”的文学生态与《八相图卷》的秦桧画像
课时目标：1.“绍兴和议”的文学生态2.《八相图卷》的秦桧画像3.积极之声：绍兴时代的“山林文学”
6.1 “绍兴和议”的文学生态与《八相图卷》的秦桧画像（上）
6.2 “绍兴和议”的文学生态与《八相图卷》的秦桧画像（下）
中国戏曲
课时目标：1.关于剧本的几个问题2.中国戏曲表演的独特范式3.观众对表演艺术的作用
百年科幻中国梦
课时目标：1. 晚清：新纪元、新中国2. 民国：在狂想与现实之间3. 50-70年代：向太空进军
8.1 百年科幻中国梦
8.2 百年科幻中国梦
8.3 百年科幻中国梦
8.4 百年科幻中国梦
8.5 百年科幻中国梦
“文学场”：文学生产机制研究
9.1“文学场”：文学生产机制研究（上）
9.2“文学场”：文学生产机制研究（下）
文学史图景：从“二十世纪中国文学”到“民国文学”
10.1文学史图景：从“二十世纪中国文学”到“民国文学”（上）
10.2文学史图景：从“二十世纪中国文学”到“民国文学”（下）
曹禺与现代话剧艺术的成熟
课时目标：1. 曹禺话剧的诗意特征2. 曹禺话剧艺术的其他几个特征3. 曹禺话剧的悲剧意味
11.1曹禺与现代话剧艺术的成熟（上）
11.2曹禺与现代话剧艺术的成熟（下）
从《子夜》看茅盾的艺术风格
课时目标：1.茅盾的文学主张2.《子夜》的成就3.茅盾的艺术风格
12.1从《子夜》看茅盾的艺术风格（上）
12.2从《子夜》看茅盾的艺术风格（下）
《白鹿原》的修辞艺术
课时目标：1. 现代语与传统语交融、书面语与秦方言结合2. 高密度、大容量、有节奏的长句运用3. 繁丰壮丽的辞格运用
13.1《白鹿原》的修辞艺术（上）
13.2《白鹿原》的修辞艺术（下）
20世纪法国小说研究的几个热点作家及作品
课时目标：1. 纪德：努力探索人生与社会的奥秘2. 萨特：以创作干预生活3. 加缪：小说的本质就在于永远纠正现实世界
14.1 20世纪法国小说研究的几个热点作家及作品：纪德
14.2 20世纪法国小说研究的几个热点作家及作品：萨特
14.3 20世纪法国小说研究的几个热点作家及作品：加缪
14.4 古希腊悲剧：俄狄浦斯王（上）
14.5 古希腊悲剧：俄狄浦斯王（下）
川端康成研究
课时目标：1. 川端康成的《雪国》2. 川端康成小说中两性情爱关系的变化及其原因
15.1 川端康成研究（上）
15.2 川端康成研究（下）
白居易《长恨歌》的两重背景
16.1 白居易《长恨歌》的两重背景（上）
16.2 白居易《长恨歌》的两重背景（中）
16.3 白居易《长恨歌》的两重背景（下）
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证书要求
为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项：
1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
参考资料
1.李慧主编.文学经典与热点透视.西安：西安交通大学出版社，2018
2.陈彦辉.春秋辞令研究.北京：中华书局，2006
3.钱基博.中国文学史.中华书局，1996
4.李欧梵.上海摩登——一种新都市文化在中国1930-1945，毛尖译，北京大学出版社，2001
5.吴岩.科幻文学论纲.重庆出版集团，2011
6.周煦良等译.存在主义是一种人道主义，上海译文出版社，2012
7.李慧主编.汉魏六朝及隋唐碑刻文献的文学与文化研究.西安交通大学出版社，2018
8.陈忠实.白鹿原.人民文学出版社，2017
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