spContent=《流行病学》是人类与传染病斗争中应时而生的一门学科，是战胜各种疾病的科学智慧！2020年以来，面对来势汹汹前所未知的新冠疫情，14亿人民在中国共产党的坚强领导下，构筑起抗疫的铜墙铁壁，一次次华丽突围，在抗疫大战中打了一场又一场硬仗，交出了一份令世界艳羡的抗疫答卷，书写了一部惊天地泣鬼神的抗疫史诗，其克疫制胜的法宝就是流行病学方法在现场的完美组织与科学应用；2020.6，针对疫情所暴露出的公共卫生系统及公共卫生教育方面的短板，习总书记指出“要建设一批高水平公共卫生学院，着力培养能解决病原学鉴定、疫情形势研判和传播规律研究、现场流行病学调查、实验室检测等实际问题的人才”。因此，本课程将继续与时俱进地以培养满足新时代需要的高质量公共卫生与预防医学专业人才为目的，突出理论知识、实践能力及职业胜任力的综合素质培养，为“健康中国2030”战略建设提供坚实的人才支撑及保障，助力中国巨轮乘风破浪，驶向伟大复兴的光辉彼岸。
《流行病学》是人类与传染病斗争中应时而生的一门学科，是战胜各种疾病的科学智慧！2020年以来，面对来势汹汹前所未知的新冠疫情，14亿人民在中国共产党的坚强领导下，构筑起抗疫的铜墙铁壁，一次次华丽突围，在抗疫大战中打了一场又一场硬仗，交出了一份令世界艳羡的抗疫答卷，书写了一部惊天地泣鬼神的抗疫史诗，其克疫制胜的法宝就是流行病学方法在现场的完美组织与科学应用；2020.6，针对疫情所暴露出的公共卫生系统及公共卫生教育方面的短板，习总书记指出“要建设一批高水平公共卫生学院，着力培养能解决病原学鉴定、疫情形势研判和传播规律研究、现场流行病学调查、实验室检测等实际问题的人才”。因此，本课程将继续与时俱进地以培养满足新时代需要的高质量公共卫生与预防医学专业人才为目的，突出理论知识、实践能力及职业胜任力的综合素质培养，为“健康中国2030”战略建设提供坚实的人才支撑及保障，助力中国巨轮乘风破浪，驶向伟大复兴的光辉彼岸。
—— 课程团队
课程概述
《流行病学》是培养公共卫生与预防医学专业人才的核心主干课程，2020年以来，我国抗击新冠世纪疫情的实践再一次诠释了《流行病学》高屋建瓴的理论方法在现场的完美组织与应用是克疫制胜的法宝。进入新时代，各种新老传染病的轮番登台给人类社会发展增添了难以预知的变数，为适应新时代国家抗疫需求，顺应公共卫生全球化之趋势，本课程立足于《流行病学》传统经典的理论与方法，与时俱进地拓展了传染病数学建模与传染病预测预警等理论流行病学内容的教学工作，使学生在掌握《流行病学》基本理论与方法的基础上，进一步掌握对新发突发传染病进行预测预警的初步研判技能，将医学实际问题融入理论知识的链条中，不再片面、盲目、脱离实际地强调学习理论知识，克服了以课堂传授理论为主的教育与实践运用脱节、难以整合的顽疾，回归了公共卫生学科理论知识最终要体现应用的教育原点。总之，本课程紧跟新时代潮流，兼顾传承与创新、理论与实践，通过本课程的系统学习，首先，学生能够掌握流行病学基本理论及基本研究方法的设计与实施等内容；其次，本课程以解决流行病学领域实际问题为导向，将流行病学理论知识与实践案例紧密结合，培养理论知识的实践应用能力、综合思维判断与分析能力、决策能力等公共卫生专业的核心能力；另外，通过该课程的学习，使学生得以树立宏观的群体观点、预防为主的观点、多病因论的观点、概率论的观点以及大健康、大医学、大卫生的观念，同时培养学生的批判性思维及系统性思维，增强维护人类健康的责任感与使命感，来打造新时代高素质的公共卫生及医疗卫生人才，助力“健康中国”国家战略及人类健康命运共同体的建设。
授课目标
通过本课程的系统学习，让学生掌握流行病学基本理论及流行病学研究的设计与方法，通过理论联系实际来夯实理论基础，使学生在具体案例中系统掌握流行病学理论“三基”知识，具备利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查的能力；具备分析、解释流行病学及其它相关学科的数据资料的能力；初步具备对各种新发突发传染病进行预测预警等疫情研判技能；初步具备利用流行病学资料进行卫生政策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定的能力，达到培养学生理论知识的实践应用能力、辩证思维判断及分析能力等公共卫生专业核心胜任力之目的。
课程大纲
公共卫生之母--《流行病学》的前生后世
课时目标：1.掌握流行病学的定义及内涵。2.掌握流行病学的研究方法的类型。3.熟悉流行病学的特征及应用。
1.1 流行病学的简史
1.2 流行病学定义
1.3 流行病学的原理及应用
1.4 流行病学的研究方法
1.5 流行病学的特征
新冠来了吗？--疾病的分布与流行强度
课时目标：1.掌握常用疾病频率指标。2.掌握如何描述疾病流行强度。3.掌握疾病三间分布具体内容。
2.1 疾病频率测量指标
2.2 疾病流行强度
2.3 疾病的分布
无对照的时间截面数据秀--描述性研究
课时目标：1.掌握描述性研究的特点及用途。2.掌握现况研究的设计、实施、特点、常见偏倚及控制。3.掌握生态学研究概述、类型及优缺点。
3.1 描述性研究
3.2 现况研究
3.3 生态学研究
迈向结局的Cohort--队列研究
课时目标：1.掌握队列研究的概念、原理及目的；2.掌握队列研究的设计与实施；3.掌握队列研究的常见偏倚及控制；4.熟悉队列研究的优缺点。
4.1 队列研究概述
4.2.队列研究的设计与实施
4.3 队列研究资料整理与分析
4.4 队列研究常见偏倚与控制
4.5 队列研究的优缺点
反其向而行之--病例对照研究
课时目标：1.掌握病例对照研究的基本原理、类型及用途；2.掌握病例对照研究的设计与实施及资料的整理与分析；3.掌握病例对照研究资的常见偏倚及其控制；4.掌握病例对照研究的优点与局限性。
5.1 病例对照研究概述
5.2 病例对照研究的设计与实施
5.3 病例对照研究资料的整理与分析
5.4 病例对照研究的偏倚及其控制
高大上的混杂控制者--实验流行病学
课时目标：1.掌握实验流行病学的定义、类型及用途；2.掌握实验流行病学的设计与实施及资料的整理与分析；3.掌握实验流行病学的优缺点。
6.1 实验流行病学概述
6.2 实验流行病学的设计与实施
6.3 实验流行病学资料的整理和分析
6.4 实验流行病学优缺点
合抱之木，生于毫末--疾病的筛检
课时目标：1.掌握筛检的概念、目的及实施原则；2.掌握筛检试验的评价；3.掌握筛检效果的评价及方法；4.掌握筛检效果评价中常见的偏倚。
7.1 概述
7.2 筛检试验的评价
7.3 筛检效果的评价
疾病的种子在哪里？--病因及其发现和推断
课时目标：1.掌握病因的基本概念；2.掌握充分病因-组分病因模型；3.掌握因果推论的逻辑法则；4.掌握因果推论的方法与步骤。
8.1 病因的定义与病因模型
8.2 充分病因-组分病因模型
8.3 因果推论的逻辑法则
8.4 因果关系推论
为之于未有，制治于未乱--预防策略
课时目标：1.掌握健康的概念及影响因素；2.掌握疾病的三级预防策略；3.掌握公共卫生监测的概念、应用与内容；4.熟悉公共卫生监测方法与步骤。
9.1 健康及其影响因素
9.2 预防策略及措施
9.3 公共卫生监测概念、目的及内容
9.4 公共卫生监测的方法与步骤
病菌的乾坤大挪移--传染病流行病学
课时目标：1.掌握传染病相关的概念；2.掌握传染病的传染过程；3.掌握传染病流行过程的三个基本环节 ； 4.掌握传染病的预防策略与措施。
10.1 传染病的前世今生
10.2 传染病的招式
10.3 传染病的破解之法
10.4 破解传染病的终极武器
传染病的R0为何方神圣？--理论流行病学
课时目标：1.掌握理论流行病学涉及的自然史和参数等相关概念；2.掌握传染病传播动力学模型的相关概念。3.掌握登革热传播动力学模型构建及微分方程撰写思路。4.掌握模型拟合及拟合优度检验原理。5.熟悉数学模型构建思路、参数估计基础及传染病动力学模型种类；6.熟悉登革热传播动力学模型参数获取及敏感性分析方法。
11.1 理论流行病学的概述
11.2 常见的传染病数学模型概述
11.3 传染病数学模型构建思路
11.4 传染病传播动力学模型
11.5 传染病数学建模模型步骤与举例
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预备知识
要求具备临床医学、基础医学、预防医学的基本知识及医学统计学基本知识等。
参考资料
1.詹思延主编.《流行病学》，第8版，人民卫生出版社，2018.
2.沈洪兵主编.《流行病学》，第10版，人民卫生出版社，2025.1
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