《中国教育史》是教育学专业的核心课程,它承担着向学生传授中国教育史基础知识,培养学生教育史学和教育理论素养,为提高未来教师从事教育工作能力奠定基础等重任。其主要任务是分析、研究中华民族各个历史时期教育理论与实践发展的实际状况和发展历程,总结教育发展的历史经验,探讨教育发展的客观规律,为解决当代教育问题提供启示与借鉴。
1.了解各主要阶段政治、经济、文化概况与教育发展状况;
2.掌握各主要阶段文教政策的基本内容及其演变过程;
3.掌握各主要阶段的教育制度和学校管理的措施;
4.掌握著名教育家的主要教育活动及其教育思想。
第一章 远古至先秦时期教育变迁概况
第一节 教育的起源与学校的萌芽
第二节 夏、商、西周时期的学校教育
第三节 春秋战国时期私学的兴起
第一章 单元测试
第二章 先秦时期的教育思想
第一节 孔子的教育思想
第二节 孟子的教育思想
第三节 《礼记》中的教育思想
第二章单元测试
第三章 秦汉时期的教育
第一节 秦的统一与秦的教育
第二节 汉代的文教政策
第三节 董仲舒的教育思想
第三章 单元测试
第四章 魏晋南北朝时期的教育
第一节 儒学的式微与玄学的兴起
第二节 魏晋南北朝时期的官学教育
第三节 颜之推的教育思想
第四单元测试
第五章 隋唐时期的教育
第一节 隋唐的文教政策
第二节 隋唐的官学教育制度
第三节 韩愈的教育思想
第五章单元测试
第六章 宋元时期的文教政策和教育制度
第一节 宋代的文教政策
第二节 宋代的官学制度
第三节 宋元时期的书院
第六章单元测试
第七章 理学教育思潮与朱熹的教育思想
第一节 理学教育思潮的递嬗
第二节 朱熹的教育思想
第七章单元测试
第八章 明代的文教政策和教育制度
第一节 明代的文教政策
第二节 明代的官学制度
第三节 明代的书院
第八章单元测试
第九章 心学教育思潮与王守仁教育思想
第一节 心学教育思潮的流变
第二节 王守仁的教育思想
第九章单元测试
第十章 清代的文教政策和教育制度
第一节 清代的文教政策
第二节 清代的官学制度
第三节 清代的书院
第十章单元测验
第十一章 实学教育思潮的产生及其思想特征
第一节 实学教育思潮的产生
第二节 实学教育思潮的特征
第十一章单元测验
第十二章 鸦片战争到太平天国时期的教育
第一节 清末教育的腐败、没落
第二节 龚自珍、魏源对清末教育的批评和改革主张
第三节 太平天国革命中的教育
第十二章单元测试
第十三章 洋务运动和戊戌变法时期的教育
第一节 洋务运动时期的教育
第二节 戊戌变法时期的教育改革
第十三章单元测试
第十四章 清末“新政时期的教育”
第一节 清末新政时期的教育改革
第二节 留学教育的勃兴
第十四章单元测试
第十五章 辛亥革命时期的教育
第一节 南京临时政府时期的教育改革
第二节 蔡元培的教育思想
第十五章单元测试
第十六章 “五四”运动和大革命时期的教育
第一节 新文化运动推动下的教育改革
第二节 1922年“新学制”
第三节 马克思主义教育理论的传入与实践
第十六章单元测试
教育学
心理学
孙培青.中国教育史[M].上海:华东师范大学出版社,2019.08.
谢长法. 中国教育史[M].重庆:西南师范大学出版社, 2012.12.
王凌皓.中国教育史纲要[M].北京:人民教育出版社,2013.07
曲铁华. 中国教育史[M].武汉:武汉大学出版社, 2011.05.