本课程计划10周,讲授10个主题。每个主题由“课程视频”、“情境对话”、“延伸探索”、“练习题”四个部分构成。课程视频为课程核心部分,情境对话是课程的多元互动部分,延伸探索和练习题为课程实践部分。课程视频:每一讲设立一个专题,其课程视频按照知识点被拆分成多个相对独立的“部分”,每段视频约10分钟左右。情境对话:是安排在每一主题后主讲教师和课程助之间的对话,重在课程内容的延伸和拓展,帮助学生加深感受,把握重点,理解难点,促使学生独立思考。延伸探索:主要在论坛上进行,鼓励学生们在论坛中展开自己的思辨和对问题的学术探索,互相帮助,共同提高。教师与助教尽量全面地回答论坛上学生提出的问题。练习题:属于过程训练的实践范畴,以在线练习为主,需要学生登录网站选择相应的题目完成作业,目的是对于教学过程的强化与检验,也是对学生学习效果的检验。
本课程为暑期CAP(大学先修课)慕课课程,主要面向人群为学有余力、希望拓展知识领域的高中生。课程由国内一流高校名师团队精心打造,分门别类汇聚学科精华内容,可以有效帮助学生探索自我知识建构的深度和广度,提前适应大学的思维方式和学习方法,完成从高中到大学的顺利过渡。同时也欢迎广大社会学习者根据自己的兴趣选课学习。
1.提升知识与能力。领会唐诗的内涵和意义,增加根源性学养,练就攻读原典的能力。 2.掌握过程与方法。重视以兴趣为导向的学习训练,获取过程与方法的锻炼,形成通达的见识。 3.培养情感与态度。在享受学习的过程中增强情感体验,陶冶思想情操,提升精神境界,培养创新思维。
第一周 蘅塘退士《唐诗三百首》
第一周测试题
1.1 《唐诗三百首》的编者和编写缘起
1.2《唐诗三百首》的选取标准
1.3 《唐诗三百首》的诗学思想
1.4 《唐诗三百首》的典范意义
1.5 《唐诗三百首》的流传和注释
1.6 圆桌研讨:《唐诗三百首》的多元拓展
第一周作业题:唐诗名句分析
第二周 崔颢《黄鹤楼》
第二周测试题
2.1 《黄鹤楼》异文分析
2.2 《黄鹤楼》与《鹦鹉赋》
2.3 《黄鹤楼》与《登金陵凤凰台》
2.4 《黄鹤楼》作者述论
2.5 《黄鹤楼》诗意解读
2.6 圆桌研讨:名楼与文学
第二周作业题:“唐诗与名楼”小论文
第三周 杜甫《丽人行》
第三周测试题
3.1 《丽人行》与新题乐府
3.2 《丽人行》文本分析
3.3 《丽人行》名物意象
3.4 《丽人行》相关绘画
3.5 《丽人行》与《虢国夫人》诗
3.6 圆桌研讨:《丽人行》与古代文化
第三周作业题:“唐诗与名画的关系”小论文
第四周 白居易《长恨歌》
第四周测试题
4.1 《长恨歌》的内容与艺术
4.2 《长恨歌》的流传
4.3 《长恨歌》的序与传
4.4 《长恨歌》的主题
4.5 唐玄宗与杨贵妃爱情的考察
4.6 圆桌研讨:《长恨歌》与古代女性的爱情
第四周作业题:“白居易《长恨歌》主题平议”
第五周 温庭筠《新添声杨柳枝辞》
第五周测试题
5.1 一个误读的启示:晚唐诗词界限的模糊性
5.2 《杨柳枝》与《新添声杨柳枝》:从声诗到歌词
5.3 一组名物意象的考证与诠释
5.4 晚唐博戏与《新添声杨柳枝辞》的产生环境
5.5 《新添声杨柳枝辞》的表现手法
5.6 圆桌研讨:诗词的联系与区别
第五周作业题:“诗词关系”探析
第六周 张若虚《春江花月夜》
6.1《春江花月夜》的作者
6.2《春江花月夜》的渊源
6.3《春江花月夜》的内容
6.4《春江花月夜》的艺术
6.5《春江花月夜》的影响
6.6 圆桌研讨:《春江花月夜》与唐诗中的哲理
第六周测试题
第六周作业题:《春江花月夜》“孤篇压全唐”平议
第七周 李白《将进酒》
7.1李白《将进酒》
7.2《将进酒》与李白的人生观
7.3《将进酒》与李白诗歌的抒情性
7.4《将进酒》与李白诗的飘逸风格
7.5《将进酒》的典故运用
7.6《将进酒》与李白的乐府诗
7.7圆桌研讨:唐诗与酒
第七周测试题
第七周作业题:“唐诗与酒”小论文
第八周 元稹《遣悲怀》三首
第八周测试题
8.1元稹及其爱情诗
8.2元稹的感情经历及其悼亡诗
8.3《遣悲怀三首》解读
8.4韦应物《元苹墓志》及其悼亡诗
8.5李商隐的悼亡诗
8.6圆桌研讨:悼亡文学的渊源与影响
第八周作业题:“悼亡词”小论文
第九周 李商隐无题诗
9.1引言
9.2《无题》(相见时难别亦难)
9.3《无题》(飒飒东风细雨来)
9.4《无题》二首
9.5《无题》(昨夜星辰昨夜风)
9.6李商隐的爱情生活
9.7圆桌研讨:无题诗的理解
第九周测试题
第九周作业题:创作“七律诗”一首
第十周 高棅《唐诗品汇》
10.1高棅与《唐诗品汇》的编撰
10.2《唐诗品汇》的编排体例
10.3诗学维度之一:分期
10.4诗学维度之二:分体
10.5诗学维度之三:分品
10.6圆桌研讨:《唐诗品汇》
第十周测试题
唐诗“四唐分期说”平议
对于唐代的著名诗人、经典名篇和《唐诗三百首》等名著有初步的了解。
为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证,可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询,或者访问 https://www.icourse163.org/verify,通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项:
1. 根据国家相关法律法规要求,认证证书申请时要求进行实名认证,请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后,系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
教材:《唐诗经典研读》(大学通识课程系列教材),胡可先、陶然著,商务印书馆2015年1月版。书后附有胡可先推荐《唐诗经典阅读书目100种》供学生课内和课外研读。
唐诗是中国文学的高峰,其经典文献较前朝后代的文学更多,也更引起古今中外研究者、爱好者,特别是大学生的兴趣,因而在10周时间内完成这门课的教学,确实具有一定的难度。我们尝试用以下三种方法来解决学分和短学期之间的矛盾:
1.通过强化教学和训练过程以增加容量,做到课堂教学和网络教学的高度融合,将浙江大学的通识核心课程和MOOC的网络资进行合理的利用。
2.采取多样化的教学方式,策划以老师教为引导、学生学为主体的教学模式,使学生在自主学习中完成知识的积累和能力的提升。教学方式除了视频展示以外,还有情境对话式、场景呈现式、师生讨论式、助教答疑式,由以前的单一的教师教和学生学转变为团队互助型的讨论式学习。
3.注重兴趣学习,提升学习效果。唐诗可以说是每个大学生都不陌生的学习对象,因为自幼儿园到大学阶段都在不同程度地接触,缺乏的是学理的提升和学习境界的提高,我们在教学过程中选取有代表性的经典名篇和名著,通过问题的解析和典范意义的剖析,从而使学生在浓厚的兴趣中享受学习过程,进而举一反三。