本课程共有40个教学微视频，共4个章节，课程习题120道，视频总时长达350分钟。针对现有的普通物理实验设置了实验原理、实验测量的讲解视频，较好地保证知识体系的完整性和系统性，实现了对学生学习的全程指导。

本课程内容共分为4个模块,第1模块内容为测量误差与数据处理的基本知识；第2模块内容为基础性实验；第3模块内容为综合性及应用性实验；第4模块内容为演示实验；针对每个物理实验模块知识点设置内嵌式作业题和测试题。除了客观题之外，还有主观题，可以满足不同层次学生的学习需求。
       本课程共32个学时，1学分，按照1学期开设。目前可以涵盖物理实验A、物理实验B共2个层次。

（1）物理实验A：

主要针对应用物理专业学生，1学年完成（共计64学时），每学期32学时，按照学期的具体要求选择相应需要完成的物理实验。

（2）物理实验B：

主要针对全校理科专业学生，每学期32学时，按照学期的具体要求选择相应需要完成的物理实验。

课程目标1：知识目标。掌握常用的实验操作技术、基本仪器的使用方法、常用物理量的测量、数据处理及误差和不确定度分析的基础知识。

课程目标2：能力目标。能够通过阅读实验教材、查询有关资料，掌握实验原理及方法、做好实验前的准备，独立完成实验内容、撰写合格的实验报告，形成自主实验的基本能力，初步掌握基本物理实验思想和方法。

课程目标3：素质目标。培养实事求是、踏实细致、严肃认真的科学态度和克服困难、坚韧不拔的工作作风以及科学的、良好的实验素质和习惯。

先修课程：高等数学、普通物理

［1］张晓波，李小云，史建君，梅振林，徐娙梅．大学物理实验通用教程（第二版）[M]．北京：科学出版社，2015．

［2］余虹，秦颖，王艳辉，戴忠玲．大学物理实验（第二版）[M]．北京：科学出版社，2015．

［3］赵丽华，戴朝卿，王悦悦．大学物理实验生态化教学新体系的探索与实践[J]．实验技术与管理，2013，30(5)：167-170．

［4］斯小琴，陈大伟．基于超星泛雅平台的大学物理实验在线课程资源建设及教学实施[J]．廊坊师范学院学报（自然科学版），2019，19(1)：122-124．

［5］吴肖，熊建文．基于翻转课堂的大学物理实验教学模式及支撑平台的研究[J]．物理实验，2015，35（10）：11-14．

［6］何丽．大学物理课程网络辅助教学的研究与实现[D]．上海：上海交通大学，2007．

［7］李强．大学物理演示实验网络探究学习系统的设计[D]．湖南大学硕士论文，2007．

［8］张琳，程敏熙．网络环境下的物理实验教学模式[J]．物理实验，2006，26(9) ：17-20．

［9］杨文锦，李淑青，冯中营．基于移动平台的大学物理实验教学考核方式探索[J]．高等教育，2019（2）：143-145．

▌尽量注册爱课程帐号登陆选择课程学习；由于苹果产品系统排斥性强，对中国大学MOOC-APP诸多功能表达不完整，学习时请慎用。

▌相关操作视频查看“MOOC大家谈”：

https://www.icourse163.org/course/icourse-1002449001

▌中国慕课大会——识变 应变 求变：

https://www.icourse163.org/course/icourse-1205948801

▌关于慕课堂操作演示和文档请参见“从慕课到金课——慕课落地，课堂升级”：

https://www.icourse163.org/course/icourse-1205918801