一、课程定位

《工程地质》是教育部土木工程教学指导委员会指定的一门专业基础课。全国高校土木类专业课程设置体系中，均将《工程地质》作为核心必修课程。 由于任何工程建设都离不开地质环境，故作为土木类专业（含土木工程、城市地下空间工程等）的学生都必须掌握基本的工程地质知识，而《工程地质》正是研究人类工程活动与地质环境之间相互关系的一门学科，因此本课程是土木类专业非常重要的一门专业基础课。

二、课程主题

基于课程教学目标，将课程内容凝聚成四个重点专题：基础知识专题、地质构造与地质图阅读专题、水与地质灾害专题和工程地质勘察专题，开展专题教学。

1、基础知识专题：以基本概念和基本原理掌握为主，包括地壳的构造及其物质组成、地质作用、矿物与岩石、地质年代等，是学习和理解其他专题的基础。

2、地质构造与地质图专题：包括常见地质构造（褶皱、断层和节理）及其主要特征、岩层的产状及其表征方法、地质图的阅读与分析等，是培养学生分析问题和解决问题能力的主要途径。

3、地下水与地质灾害专题：包括地下水的赋存形式、地下水的运动规律以及地下水对工程建设的影响；常见不良地质现象及其发生条件、主要特征及其防治措施等，是培养学生深刻理解工程建设水患影响和防灾减灾意识的重要环节。

4、工程地质勘察专题：包括工程地质勘察阶段与等级划分、工程地质测绘与勘察方法、原位测试与室内试验、地质勘察报告撰写等，该专题是综合性章节，是培养学生工程意识和工匠精神的主要途径。

三、课程习得

1、获得的知识

掌握工程地质学的基本概念、原理和方法；掌握地质作用、矿物岩石、地质构造、地下水以及不良地质灾害的典型特征；了解工程地质勘察的目的和方法。

2 、培养的能力

理解人类工程活动与地质环境之间相互关系；能够结合所学知识对常见的工程地质现象进行深入剖析并提出合理化建议；能够阅读工程地质图件，并初步具备进行工程地质勘察任务布置、撰写工程地质勘察报告以及提出合理化建议的能力。

3、树立的意识

树立热爱祖国壮丽山河，为中国工程建设伟大成就而骄傲的爱国热情；树立绿水青山就是金山银山的发展理念， 树立环境保护和可持续发展的意识 ；树立以人民为中心的工程安全意识和防灾减灾意识； 培养学生的社会责任感和作为未来工程师应承担的责任 等。

四、课程亮点

本课程教学以“基本地质概念理解”为核心，以“常见工程地质问题解决”为主线，以“立德树人、创新思维、提高能力”为目标的全新模式。课程教材采用“推荐教材+辅助资料”的形式，教学方法采用“课堂讲授+重点案例+课堂讨论+自主学习+综合实践”的形式，构建“线上理论教学+线下实践教学”的金课堂教学方式，满足土木类高素质工程人才培养的需求，体现教学方法创新、案例资源完备、思政贯穿始终的特点。课程教学亮点包括：

1、理论教学法： 突出概念讲解和原理剖析，建构有效提问和小组讨论，避免满堂灌和满堂问现象，给学生自主学习留下足够的空间和时间。

2、专题教学法： 将课程内容凝聚成四个重点专题：基础知识专题、地质构造与地质图阅读专题、水与地质灾害专题和工程地质勘察专题，开展专题教学。

3、案例教学法： 结合案例讲解相关知识点，有助于学生加深对知识点的理解，同时增强对思政映射点的接受。

4、实践教学法： 充分利用网络资源、专业实验室、实习基地、暑期社会实践等平台，开展全方位的实践教学，构建立体化的实践教学体系。例如，创造性地构建了极具特色的“嵩山地质实习+带着工程地质去旅行”全方位实践教学方法。

5、课程思政法： 在课程教学过程中培养学生牢固树立热爱祖国壮丽山河，为中国工程建设伟大成就骄傲的爱国热情；树立绿水青山就是金山银山的生态发展理念，坚持节水优先，保护地球环境；树立以人民为中心的工程安全意识和防灾减灾意识；加强马克思主义哲学原理相关思政点的融入；加强红色工程精神育人等。

本课程总体教学目标涵盖价值引领、知识传递和能力培养三个大的方面，目的是通过课程学习，土木类专业的学生可以树立绿水青山就是金山银山的生态环保理念和防灾减灾的安全意识；掌握工程地质基本知识、基本原理和基本方法；具有一定的阅读工程地质资料、分析工程地质条件和解决工程地质问题的能力。

（1）具有良好的《中学地理》等课程知识；

（2）具有良好的《大学物理》、《大学化学》等课程知识；

（3）具有良好的《土木工程概论》等课程知识；

（4）具有初步的工程意识和强烈的求知欲望。

1、参考教材

《工程地质学（第二版）》，刘忠玉. 北京：中国电力出版社，2016

《工程地质学（第三版）》，石振明，孔宪立. 北京：中国建筑工业出版社，2018

《工程地质》，刘新荣，杨忠平. 北京：机械工业出版社，2021

《Engineering Geology》，闫长斌，段淑倩，刘云龙. 北京：中国建筑工业出版社，2023

《Foundations of Engineering Geology (third edition)》，Tony Waltham. Spon Press，2009.

《Engineering Geology-Principles and Practice》，Divide George Price， Springer Press，2009.

《Engineering Geology (second edition)》. F. G. BELL，Elsevier Press，2007.

2、参考资料

《岩土工程勘察规范》（GB 50021-2001）（2009年版），北京：中国建筑工业出版社，2009

《工程地质手册（第五版）》，化建新，郑建国. 北京：中国建筑工业出版社, 2018

《Engineering Geology》、《工程地质学报》、《中国地质灾害与防治学报》等期刊。

3、微信公众号

（1）漫谈工程地质

（2）工程地质

（3）桔灯勘探

（4）筑龙岩土

（5）毒董地质

（6）工程地质大观

（7）略论地质灾害

一、关于测验答案问题

由于系统设置问题，章节测验答案须等最终提交截止日期后方可查阅，如有任何问题可与系统管理员或者主讲教师联络。

二、关于成绩及证书问题

课程成绩以章节测验完成后的总体情况计算，具体参阅评分标准。另外，根据最新通知，平台不再支持免费申请电子证书，仅提供成绩单。

三、其他问题

（1）学习该课程需要哪些先修知识？

学习者应具备基础性的地理、物理、化学等课程知识。

（2）怎样学好这门课程？

具有初步的工程意识和强烈的求知欲望，努力做到理论联系实践。

（3）学习这门课程有什么用？

通过学习该课程，学习者可以掌握地质环境与工程建设之间的联系，掌握常见地质灾害的发生机制和预防措施，具备初步的工程地质勘察思路和解决方案。

（4）这门课程的特色是什么？

鲜明的实践特色及育人特色。一方面，实践特色：嵩山野外地质实习+带着工程地质去旅行。另一方面，育人特色：丰富的思政元素+实践育人平台。

（5）地质罗盘的使用方法好像很难掌握，如何学好呢？

地质罗盘的使用方法，是该课程最重要的动手能力之一，可以通过视频学习和课下操作练习相结合的方式掌握其使用方法和技巧。